资料摘要
整十数加一位数及相应的减法教学目标：（1）、联系学生的生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能正确计算。（2）经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。（3）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学
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3.整十数加一位数及相应的减法教学设计实例
未知
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关键词：3.整十数加一位数�…教学设计实例
正文
整十数加一位数及相应的减法
教学目标：
（1）、联系学生的生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能正确计算。
（2）经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。
（3）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和体验生活的乐趣。
教学重难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。
教具准备：课件、计数器。
学具准备：小棒。
教学过程：
一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。看看里面有什么问题等着我们去解答。（课件出示）
1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（
）
9个十和7个一合起来时（
）
69里面有（
）个十和（
）个一
14里面有（
）个十和（
）个一
10个十是（
）
二、情境导入，自主学习
1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？
2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？
（1）一共有多少个桃？30＋4＝34
4＋30＝34
你是怎么算的？
①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）
每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。
引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？
34－30＝4
你是怎么算的？
①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）
②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用
1、计算，说说你是怎样想的？
80＋5
56－50
62－2
96－90
3＋50
2＋80
20＋6
28－8
选择几题说说各部分名称
2、“想想做做”第1、2题
（1）出示图，让学生说图意。
（2）根据图意，列出四个算式。
（3）反馈交流。
3、“想想做做”第3题
（1）同桌合作练习，说出得数。
（2）反馈交流，说说是怎样想的。
（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？
①3＋70
②54－4
4、“想想做做”第4题
（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。
（2）算一算两张表中的得数。
（3）反馈交流。
5、“想想做做”第5题
（1）要求学生在两分钟内完成。
（2）交流并请做得快的学生介绍经验：怎样才能做得既对又快。
6、“想想做做”第6、7题
（1）学生自己独立完成。
（2）交流让学生说说是怎样想的。
三、总结反思
今天这节课，你学会了什么本领？
板书：
整十数加一位数及相应的减法
30
＋
4＝
34
34
－
30＝
4
↓
↓
↓
↓
↓
↓
加数
加数
和
被减数
减数
差
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5ygggwenku_2041
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