Lesson 5 Where?优秀教学设计

Lesson 5

Where? 教学设计

一、教学目标

知识与能力：（1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ...

过程与方法：

（1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际策略。

（2）通过玩具创设情境，观看教学光盘等活动让学生注意力集中，倾听和模仿。

情感态度与价值观：（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。

（3）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

二、教学重难点

教学重点：学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box 教学难点：学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s . 三、教法学法:游戏教学法

四、教具:卡片

幻灯片

五、教学过程

（一）情境导入

1.Greetings T: Hello, boys and girls. Look, I have a new friend. Its name is Kitty. Kitty: Hello, everyone! Ss: Hello, Kitty! Kitty: I’m a cat. Miss Chang is my friend. Where are your friends? Ss: It’s here.(学生拿出玩具)T: What are they? Ss: It’s a... （二）、凭借情境 解疑探究

1. Key words and phrase T:(拿盒子)Look! This is a box. (出示字母卡，拼读b-o-x渗透自然拼读法。) (拿猫放盒子里) Look at Kitty. Where is it?

Ss: It’s in the box. 引出单词并教授。

(贴图并板书)on the box 拍手Chant “on on on the box /on the desk” (贴图并板书)in the box 拍手Chant “in in in the box / in the book”

(贴图并板书)under the box 拍手Chant “under under under the box /under the desk”

2．Look at the picture. Where is the cat? Ss: It’s..（板书句子）Where is the cat? It’s. （三）、拓展练习. 1.Practice with the sentences. （指幻灯图片）Where is the rabbit? Ss1:It’s... (One by one练习句型) T: You can ask the next student. 2.Practice in groups小组内练习

Now, you can practice with: in, on and under. （老师举例）For example: Where is the pencil? （四）.拓展情境 达标训练

1. What’s in the box？（幻灯出示一个盒子）

T: There is a box, too. Guess. What’s in the box?

2.

.学习书上11页第三部分，并找学生上台表演

（五）．总结内容

习题巩固

（六）板书设计：

Lesson 5 Where? Where is the cat? on the box. It’s in the box. under the box.