Lesson 13 Summer Is Coming!名师教学设计2

国小智慧课堂教学设计模板

学科

英语

教学内容Lesson 13 Summer Is Coming! （课名）

该内容总课时

1课时

翻转课时

1课时

一、学习内容分析

（这个教学内容在整个学期的授课时节，在学科知识中的位置。这堂翻转课教学内容特色，难点，重点）

这一课是冀教版小学英语（三年级起点）六年级下册第三单元的第一课。本单元的主题是What will you do this summer?本课时的主要学习任务是学生会说、听懂、认读单词以及短语.能够掌握并灵活运用句型介绍季节。

本节课的教学重点是学生会说、听懂、认读单词以及短语。教学难点是学生能够掌握并能够运用句型描述季节。

翻转教学内容的特色是，本节课的教学重点让学生通过学习微课掌握本节课的重点词汇以及词组，课上时间教师主要突破教学难点，创设情境，练习本节课的重点句型，实现学生对重点句型的灵活运用。

二、学习目标分析

（只写本堂翻转课的学习目标，怎样判断学生是否达到了目标？）

1、知识与技能目标：

1）学生通过学习课前教师发送的微课及完成检测试题，实现会说、听懂、认读单词以及短语。

通过完成教师发送的检测题，教师收到统计数据判断目标是否达成。

2)学生能够运用句型描述季节。

通过学生小组互评的方式检测目标是否达成。

2、学习策略目标：

学生借助教师创设情境，通过课前的自学、课上的对话、小组合作等形式掌握新授词汇以及运用句型进行简单会话。

通过知识与技能目标的检测就可以实现学生学习策略目标是否达成。

3、文化意识目标：

让学生学会有关季节的关键词汇，并且能谈论季节。

三、学习者特征分析

（只写本堂翻转课学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题）

学生通过课前自主学习微课，完成检测，已经基本掌握了本课的学习重点，单词、短语的掌握为句型的学习做了良好的铺垫。个别学生课前自主学习情况不理想，课堂上学生可能会出现不能够较好掌握并灵活运用情况。

四、课前任务设计

（只写本堂翻转课学生课前要做的准备，要完成的任务及算分方式，教师提供的资源内容、形式，至少一个可访问的教学视频的地址）

教师任务：1、向学生发布导学案；

2、向学生发布微课；

3、向学生发布课前检测；

4、通过数据统计，了解学生课前自主学习情况。

学生任务：1、学生学习导学案，了解课前自主学习任务；

2、学生观看微课，自主学习新知；

3、学生完成课前检测。

五、课上任务设计

一、Greeting 问候（2分钟）

T：Good morning, boys and girls. Nice to meet you!

Ss: Good morning Jessie. Nice to meet you, too. 二、Warming-up 热身（5分钟）

T：Today we will learn a new unit. Look!

Ss …

设计意图：通过问答方式，快速抓住学生们的注意力。让他们快速进入课堂，为新课做好准备。

三、New Concept 新知呈现（25分钟）

1、巩固加深新授单词

1）（学生在课前已经通过导学案、微课学习了本节课的新授单词，这一环节主要是新知再现，帮助学生回忆、巩固新授单词）

PPT呈现标有季节

T：Today we will talk about season. Let’ s see. (通过问答的方式，让孩子们快速反馈出学习的内容。完成新课教学。)

2）练习：（思维导图）

设计意图：学生通过绘制思维导图，教师可以掌握学生对本课重点词汇的掌握情况。

3)学生跟读课件，模仿录音的语音语调，同时进一步感受新知。

四、作业。

完成一个关于季节的思维导图，并用英语做描述。

六、教学设计反思

（在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处）

根据本课的教学目标以及教学重难点，我在课前录制微课，将本课的教学重点，也就是新授单词和短语让学生在家进行自主学习，并通过检测掌握学生的学习情况。在课上，主要的时间用于学生对句型的练习和巩固，加强了语言运用能力的锻炼，避免了传统课堂重讲授，轻练习的不足。

同时，互动教学课件的使用能够有效激发学生的学习兴趣，并让教师掌握每一名学生对每一个知识点的掌握情况，也进一步促成教学目标的达成。