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时间的计算雪枫小学 蒋星教材内容：教材第一单元时、分、秒，时间的表示方法和时间的计算方法。教材分析：本节课是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学习一些有关的简单计算，可以加深对时间单位实际大学的认识，培养时间观念。通过例1及做一做教学时间单位之间的换算。由于学生还未学习两位数的乘除法计算，
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解决问题ppt配套教案板书设计
未知
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关键词：解决问题ppt配套教案板书设计
正文
时间的计算
雪枫小学 蒋星
教材内容：
教材第一单元时、分、秒，时间的表示方法和时间的计算方法。
教材分析：
本节课是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学习一些有关的简单计算，可以加深对时间单位实际大学的认识，培养时间观念。通过例1及做一做教学时间单位之间的换算。由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的，能用加法计算的把教大单位变成较小的换算。例2的教学目的是让他们了解计算经过时间是生活中经常会遇到的问题，感受到数学就在身边。在具体计算时，应放手让学生自己选择算法。
教学目标：
1、使学生学会一些有关时间的计算，加深对时间单位的认识。
2、通过教学，培养学生的时间观念。
教学重点：
时间的计算方法。
3、正确计算时间的长短。
教学难点：
正确使用时分秒来表示生活中的作息时间。
教学方法：
三疑三探教学模式。
教具准备：钟表
教学过程：
一、设疑自探一（6分钟）
1、复习：
1小时=（
）分
1分=（
）秒
2、这节课我们就来学习“时间的计算”。板书课题。看到这个题目你有什么问题想问？（问题预设①我想知道一堂课的时间是怎样计算的？②我想知道我从家到学校的时间是怎样计算的？）
同学们想知道的问题真多，这节课老师就带领大家一起来学习。
二、设疑自探：（10分钟）
教学例2：出示示意图。小明早晨7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
设疑自探二：
（1）先自己读题，分析题目的已知条件和问题。
(2) 要算小明从家到学校用了多少时间？你想怎样计算？为什么？
学生自学。
三、解疑合探：（15分钟）
围绕以上问题交流反馈，难度较大的题目小组交流，师生互动。重点解决问题2：
生1：用数格子的方法，看分针走了多少个小格？
生2：用到校时间减去上学的时间。（45－30＝15）
生3：也可以直接数分针走过的小格，用5×3＝15 师：同学们真聪明，你们想的方法真好！
练习：
现在才8：40我还要等多久呢？
你能想出什么办法帮助这位同学？
生1：可以用数方格的方法，数一数从8：40到9：00分针再走4格，每格是5分钟，4×5=20（分钟）
生2：还可以用开门时间减去现在时间就等于要等的时间，9：00—8：40=20（分钟）
生3：还可以数一数分针走多少小格，每一小格是1分钟，共走20小格就是20分钟
四、质疑再探：（2分钟）
1、学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。（问题预设：有没有比秒更小的时间单位？）
2、针对学生提出的问题，师生共同探究解决。
六、运用拓展（10分钟）
1、我当小老师。
让学生根据本节所学知识自编题目。
2、练习一第9题：
师：晚点25分钟是什么意思？
生1：就是比原定时间多走25分钟
生2：就是迟到25分钟
生3：就是比11：20多走25分钟
3、填空。
4、全课小结：本节课上你最大的收获是什么？
板书设计：
时间的计算
例2：小明早晨7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
7：45—7：30=15（分钟）
答：小明从家到学校用了15分钟。
教后反思：
文档信息
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