解决问题名师教学设计

解决问题

教学内容：三年级数学上册第一单元《时、分、秒》第4页的例1. 教学目标：

1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2.会进行一些简单的时间计算。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

学生活动单

【学习目标】

1.加深对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2.会进行一些简单的时间计算。

一、温习旧知

1分=（ ）秒 1时=（ ）分 一秒的时间是多长，可以干些什么事？ 二、导入

我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间教师导学案

3.养成遵守和爱惜时间的呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

意识和习惯。

【活动方案】

活动一：教学“例1”

1时等于（ ）那2时呢？

1.学生合作、自主探究。

2.反馈

三、活动过程

预设如下交流点：

活动一：教学“例1”

1时等于……？那2时呢？

1时=60分，那么2时：

a、60+60=120分

活动二：练练学的怎么样

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

完成第4页“做一做”

1.先独立完成。

2.组内交流，订正。

3.班内展示，交流。

活动二：练练学的怎么样

完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师活动三：教学例“例2”

小结出时间转换的方法。

小明7时30分离家，7时方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、45分到校。小明从家到学校用十位、个位一样；

了多少时间呢？

方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换1.独立思考，尝试完成。

算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位 2.组内交流，班内展示汇原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

报。

【检测反馈】

1.完成第5页“做一做”。

2.填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

60秒=1分（10个1=1个10）

60分=1时（10个10=1个100）

反过来也是一样的。

活动三：教学例2：

例2：小明7时30分离家，7时45分到校。小明从家到学校用了多少时间呢？

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

四、课堂小结：学习了这节课，你有什么收获？“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

五、布置作业：练习一的第4题

教学反思：

时、分、秒的巩固练习（第三课时）

教学内容：三年级数学上册第一单元时、分、秒的巩固练习

教学目标：

1.通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2.通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

学生活动单

【学习目标】

1.通过练习，比较熟练地进行一些简单的时间计算。

2.用时、分、秒的知识解决生活中的实际问题。

【活动方案】

活动一：基本练习

完成“练习一”第5-----9题。

1.独立完成，组内交流。

2.对自己不能完成的作业，组内交流完成。

一、温习旧知

1.时、分、秒之间的进率分别是社么？

2.你每天大约睡9（ ）一节课是40（ ）

二、导入

既然大家都已经学会了有关时、分、秒的知识，就让我们来解决生活中的一些实际问题吧1 三、活动过程

预设如下交流点：

活动一：基本练习

1.完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间

教师导学案

3.班内订正，交流，展示。

2.完成“练习一”第6题。

4.讲评。

活动二：补充练习

电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？

【检测反馈】

填空。

1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

3.完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

4.完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

活动二：活动二：补充练习

2时

5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时

教学反思：

独立完成，组内交流，班内演示汇报交流。

四、小结：你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

六、布置作业

“练习一”的第10、11题。