3.1 文本信息的加工与表达（通用）公开课教学设计模版

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School

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Sichuan

四川省都江堰中学

四川省都江堰中学“目标引导-学教测评”教学模式

教学设计表

一、基本信息

课名

学科

年级

《文字格式的设置》

信息技术

教材及版本

高一

章节

教师姓名

董丹

信息技术基础必修（人教版）

教学目标

第三章

学时

一学时

第一节

1、让学生掌握Word文档中文字格式的设置方法。

课堂总目标

2、让学生掌握在Word文档中设置边框和底纹的方法和操作步骤。

子目标一：字体格式的设置

子目标序列

子目标二：字符间距和文字效果的设置

子目标三：边框和底纹的设置

在学习了文件和文家夹的操作以后，学生具备了一定的上机操作实践能力，但操作的熟练程度不够，尤其是部分平时接触计算机比较少的学生。

由于本节内容知识点较多，在进行教学设计时，根据知识点学习者分析及对策

之间的内在联系和学生的实际能力，将知识点进行有机的组合，将难点分散到各子目标中，并通过学生的实践和总结突出重点，突破难点，力求使整堂课结构紧凑，过渡自然，衔接合理，

让学生在轻松自然的学习氛围中高效完成学习目标。

本堂课主要采用学生演示与教师提示的对比操作和陷阱设置等措施突破本节课的重难点——设置文字格式的操作中的易错点。

教学重难点分析及解决措施

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二、教学过程设计

教学环节

环节目标

起止时间

’

”- ’

”

教学内容

师生活动

教师展示两篇内容相同而格式不同的文档，引导学生观察两篇文档的异同，引出本课目标和子目标

学生通过观看微课一，学习使用菜单栏设置字体格式的方法

学生完成学案练习①，教师个别辅导，学习使用菜单栏设置字体格式的方法

活动目标

信息技术

作用及分析

引入

导出目标,并分解为子目标，让学生对学习内容心中有数

课题：

Word文字格式0’0”-1’30”

设置目标及子目标

利用电子白板的显示通过对比原始文和隐藏工具，让学生能档和美化文档的更直观的对比左右两效果，激发学生篇文档的异同；利用限的学习兴趣

制器拖出三个子目标，让课件内容井然有序。

培养学生的自学能力

“学”

培养学生的操作能力

展示自己，增强自信，培养学生的信息交流的能力

培养学生发现问题和解决问题的能力

1’31”-3’0”

3’0”-6’0”

使用菜单栏设置文档标题及作者的字体、字号和字形

子目标一：

字体格式的设置

“教”

6’0”-8’0”

使用工具栏设置文档标题及作者的字体、字号和字形

8’0”-9’0”

采用微课帮助学生了解知识点，同时又照顾让学生能够根据了学生的个体差异。

微课一的操作步骤，完成学案上教师利用电子教室的练习①

监控功能，帮助学生解决个性化问题，提高了教师辅导的效率。

教师利用电子教室的引出利用工具栏学生演示功能帮助学学生演示操作方法 也可以完成相同生展示自己，集中听讲设置

学生的注意力，树立榜样。

引导学生思考中教师利用电子教室的教师讲授设置文字文和西文的差屏幕广播功能让每位大小时，“号”和“磅”别，体会中西文学生都能清楚看到演的区别

化差异

示过程，跟上教师的思第2页

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培养学生的观察能力

培养学生归纳总结能力

检验学生字体“测”

格式设置掌握情况

通过师生共评让学生学习客“评”

观评价他人，并培养帮助他人的友善之心。

培养学生的自学能力

培养学生归纳总结能力

帮助学生学习“评”

如何客观友善的评价他人

子目标二：“学”

字符间距和文字效果的设置

教师利用菜单栏演路。

使用菜单栏设让学生能够根据示如何设置文档第置字体颜色、下教师的操作步骤一自然段和最后一9’0”-13’0”

划线、下划线颜完成学案上练习段的字体格式，学生色和效果

②

完成学案练习②

利用电子白板资源库固化知识点，让教师和学生共同总中共享形状覆盖知识学生学会规范的结知识点1，学生记点，并通过拖动形状块13’0”-15’0”

描述和表达操作笔记

显示知识点，方法新步骤

颖，印象深刻。

知识点1：字体教师观察并个别教师利用电子教室的学生自行完成学案辅导，帮助后进监控功能，帮助学生解15’0”-17’0”

格式的设置方上练习③

法

生

决个性化问题。

师生共同纠正一展示学生作品，请未些共通性的错学生演示功能帮助学完成设置的学生现误，帮助学生进生展示操作结果，方便17’0”-20’0”

场操作演示，师生共一步熟练和巩固师生共评。 同纠正

字体格式的设置步骤和方法

采用微课帮助学生学学生根据微课二的习知识点，照顾了学生完成学案让学生熟练掌握20’0”-25’0”

利用菜单栏设教师提示，的个体差异，节约课堂置字符间距和上练习④

字符间距和文字时间。

文字效果

效果的设置方法

学生尝试归纳总结实物投影仪

25’0”-27’0”

知识点2并展示

教师带领学生总结知识点2：字符知识点2：字符间距利用显示隐藏工具总

27’0”-29’0”

间距和文字效和文字效果的设置结知识点。

果的设置方法

方法

第3页

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学生根据微课三提示的方法同桌讨论完成学案上练习⑤⑥

教师提示通过阅读操作要求和从效果培养学生的观边框和底纹的上比较两种方式，判察能力和分析34’0”-37’0”

应用对象

断边框和底纹究竟问题的能力

子目标三：

应该应用于文字还“教”

是段落

边框和底教师讲授在错误设纹的设置

培养学生解决段落底纹设置置段落底纹后，如何37’0”-38’0”

问题的能力

后的修改方法

将其取消掉，并完成正确的设置

检验学生的知识掌握程度，为边框和底纹的“测”

38’0”-39’0”

后续的教学活设置方法

动提供帮助

给出一段设置了边框和底纹的文字，让学生判断边框和底纹的应用对象

教师利用一个总体的框架结构列出Word文字格式设置方法和步骤

培养学生的自学能力、合作能边框和底纹的“学”

29’0”-34’0”

力和发现问题设置方法

的能力

采用微课帮助学生学学习边框和底纹习知识点，引导学生思的常规设置方法

考。

让学生学会仔细观察边框和底纹利用橡皮工具擦出知应用于文字和段识点，方法新颖，印象落的区别，养成深刻。

细心审题的习惯

帮助学生进一步了解段落底纹操作命令的功能和作用

检验学生是否掌握了从效果上判断边框和底纹究竟应该应用于文字还是段落

让学生对Word文字格式设置方法有一个整体的框架认识，能够将之内化到自己的知识结构中

屏幕广播功能让每位学生都能清楚看到演示过程。

利用实名模式的投票器获取每位学生选择情况，及时反馈学生掌握知识的程度。

利用显露器工具总结本堂课知识点，让学生循序渐进的对Word文字格式的设置方法和步骤有一个整体的框架性认识。

小结

内化知识和操总结Word文字作技能，培养系39’0”-40’0”

格式设置的方统思维的能力

法和步骤

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