5.3.3 数据库管理信息的基本思想方法教学设计

5.3剖析数据库

第1课时

【教学目标】

1、知识与技能：

通过操作简单的数据库，了解数据库的基本结构，探讨数据表与其他表格的异同，理解数据库的基本含义。

2、过程与方法：

通过实际操作，结合“校本课程”案例学习，引导学生学会建立数据库，获取有用的信息，建立数据库。

3、情感态度与价值：

通过操作培养学生勤于思考，发现问题、解决问题的能力；激发学生对数据库的兴趣；培养学生自主学习和设计数据库的能力。 【教学重点】

从操作和剖析数据库的过程中，了解数据库的基本含义；

分析数据库与其他表格的异同。

从讨论建立“校本课程”的学习活动中，了解建立数据库的基本过程和方法。

【教学难点】

了解数据库如何组织和管理信息；

如何从实际需求出发，设计建立数据库的方案。

【教学方法】

问题引导、任务驱动

【教学过程】

教学环

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程

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【教师提问】

设计意图

通过学生切身体1、请同学们在下发的学生信息中查找“宋小宝”2015-2016下会，感受数据库学期期中考试英语成绩是多少？

2、足球课程有多少位学生选修？哪个班级选修的人数最多？

【学生活动】查找、抢答

【教师活动】请问同学们查找得困难吗？有什么简便的方法呢？

1 带来个好处，激发学生对数据库学习的兴趣。

教学环

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【学生活动】回答。数据库。

【教师活动】今天我们讲解数据库是如何帮助我们存储、处理数据的。

一、操作数据库：

【教师活动】请同学们打开“校本课程管理系统.mdb”，

1、查询“王蕾”选修了哪些课程？

2、查询“电脑动画设计”有哪些人选修？

【学生活动】进行操作，演示，回答问题

二、认识数据库：

设计意图

带领学生体验数据库，使学生理【教师活动】请同学们打开“校本课程数据库”中的数据表，对解数据库的含比刚才的其他表格，

1、说一说有什么异同？

义。

（相同点：都是二维表（行、列）；都可以进行修改、查询、删

除等操作；

不同点：在数据库中的数据表中，每一列必须是相同的数据类

型；每一列都不能重复；不能出现完全相同的两行；数据库应用

系统的查询功能高效、快捷）

2、这些数据表中包含了哪些内容？是如何组织在一起的？

（提问：这两张表中存在相同的一列：是一种浪费存储空间的做

法吗？）

3、分析如何利用数据库来查询数据的？

（利用相同字段将两张分开的表进行结合，使查询的结果可涉及

数据库内包含的多张表的内容）

【学生活动】讨论并回答

【教师活动】总结数据库的定义：

强调数据库的长期性、内容清晰有组织、支持多人同时使用。

三、建立数据库的基本过程：

【学生活动】带着两个问题阅读书P118-119内容：

2

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容

（1）“校本课程”数据库包含了哪两个事物？分别有什么特征？

（2）建立“校本课程”数据库，我们要做哪些步骤？

1、收集相关信息

设计意图

【教师提问】请学生用自己的话回答，针对“校本课程”数据库，

我们需要收集哪些信息？

【学生活动】回答

【教师活动】PPT展示结果

2、分析信息特征

【学生回答】选取有用的信息、去掉多余的信息

【教师活动】PPT展示结果

3、确定特征之间的关系

老师逐步引导，使学生了解建立数据库的过程和方法

【学生回答】将具备同一特征的信息放在一起，即把相关信息放

到一张数据表中

【教师活动】PPT展示结果

4、创建数据库结构（本节课略讲）

将整理出来的数据在专业软件（例如Access）中创建数据库。

在操作体验上总5、编辑数据库（本节课略讲）

充实数据库的内容

结出理论，提高学生的感性认识

【教师总结】经过以上的5个步骤，“校本课程”数据库就建立

完成了，这也正是完成了“现实世界的具体事务到计算机数据的

转换过程”，请同学们阅读P118页图5-16，回顾刚才的任务活

动。

四、巩固知识：

【学生活动】将老师下发的音乐库，进行分析，抽取这些信息的

特征，根据自己的想法，创建数据库（只需要完成创建数据库的

前3步）。参考书P121-122。

1、确定建立数据库的标题

2、选择自己熟悉的软件，如word、excel,抽取相关信息的特征，

3

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写出“字段”。

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设计意图

教师在完成任务【教师活动】巡视，提示不会的同学可以尝试创建“我喜欢的音的过程中始终处乐”和“我喜欢的歌手”数据库

【学生活动】展示成果，互相评价

【教师活动】点评并提问怎么将这些表进行关联？

【学生活动】回答

于引导者的地位，培养学生自主学习的能力。

课

后

课后请同学们观看“校本课程数据库”建立的视频，利用本节所将本节所学知识探

究

学知识，完成自己的音乐数据库的建立。

用于生活实践。

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