3.2.5 形成报告教学设计实例

《表格与使用》教学设计

蓝田县洩湖中学

焦磊

【教材分析】：

“表格制作与处理”是属于《信息技术基础》第三章信息的加工与表达中第二节《表格信息的加工与表达》的内容，本节课起到了衔接新旧知识的作用。

学习表格制作与处理，不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础，因为紧接着下一章就要学习Excel电子表格软件的使用。

本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰等操作，如果在一节课中教师拘谨与教材，要求学生掌握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新课标精神。所以我把本节课分为两课时，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、计算等问题。

【教学对象分析】：

农村学校的学生共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，一年级的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件的操作方法，再加之学生来源不同，技能基础和个性差异较大。因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有收获。

【教学目标】：

知识目标：

让学生了解表格创建、编辑和修饰的意义；

能力目标：

（1）掌握表格的创建和编辑方法。

（2）培养学生信息加工能力。

（3）培养学生书面和口头表达能力，培养学生协作能力，培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。

【重点难点】：1、表格数据的计算。

2、用合适的图标表达数据。

【教学方法】：讲授法、案例教学法、任务驱动法

【课时安排】：2课时，实践操作

【教学环境】：多媒体计算机室

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

情境一: 采用“我国网民人数分析”的例子作为情景引入，向学生形象讲述我国网民人数分析，完成统计和分析数据并形成分析报告的工作。让学生通过对材料进行分析、处理，对表格的应用有一定的了解。

就上述“我国网民人数分析”分组进行需求分析的讨论：需要分析的问题有哪些？应怎么做？通过讨论达到共识，需要解决的问题有：处理“我国网民人数分析”所产生的数据，用图表的方式把这个数据分析的结果表示出来。

教师讲解，引导学生完成任务。

图表是一种能非常直观地表示数据分析结果的表现手法，它具有“简单、直观、清晰、明了”的特点。根据任务制作图表：

情境二:

教师语言：现在我们同学自己来制作第2月份的个人零花钱使用情况表，得出自己的零花钱主要用途在哪里。

教师行为：给大家发下一个“零花钱”空表可以直接填写，并分析。

学生行为：开始制作2月份的零花钱使用表

二、归纳总结、成果展示：

师生共同点评任务完成的情况。

教师提问：通过自己制作半个月的零花钱表格，大家得出什么结论呢？有什么收获？

学生回答：花在零食方面的多，还有玩具、画册等，花在买学习

用品方面资料的钱少。

我们应该制定一个月的零花钱使用情况表，每个月都来记录自己的零花钱用途，这样可以帮助我们统计管理自己的零花钱，能不花的绝对不乱花，尽量将钱花在学习上面。从小学会理财，学以致用。

同时，也看到父母很不容易，我们应该珍惜爸妈给的零花钱。

教师总结：很好，同时，在今天我们自己亲自实践设计一个月使用零花钱情况表，学会分析数据。在做这一活动时，正是表格信息的加工与表达的过程：

明确任务-> 建立表格-> 统计数据->呈现数据-> 形成报告

【本环节设计意图】

引导学生自己来总结本节课的收获，感受，学生对表格信息处理更加深刻，同时会从心灵深处认识到正确合理地用好零花钱。

三、拓展练习，提升能力：

通过追加的成绩统计表提升难度，来提升学生的水平，同时为下节课的内容做一定的铺垫。

四、总结

学生通过练习操作，完成本节的追加任务。在这个过程中，通过小组协助、老师指点来突破本节课的重、难点。

【教学评价】

本节课用了与学生最密切相关的事，零花钱，也是比较敏感的问题，因此学生比较开心，在看到别人使用零花钱的调查中，和自己的亲自制作表格的感受中，不仅很多学生快速掌握了表格的使用方法，

还让许多学生从中感悟到父母的不容易，要勤俭节约，加强了学生的德育教育，学生学习起来，做起来都非常配合，因此，在实践中将表格处理信息方法学会，同时重新审视自己，学习使用零花钱，加深了用零花钱理财的概念。

《表格与使用》教学设计

蓝田县洩湖中学

焦

磊