3.1.1 常见文本类型课程导入及其完整教案

3.1文本信息的加工与表达

一、教材内容分析

本节内容主要是熟悉了解信息加工前需要明确的问题，通过分组进行互联网搜索不同类别的文本信息，然后使用不同的软件对该文本信息进行加工处理。围绕教学要求拓展和延伸教学资源，围绕课程提出的问题多视角研究综合、扩大自己的知识面。实现进行研究性学习的目的，完成本节的教学任务。

二、学生情况分析

作为高一年级的学生，已经初步了解信息加工与表达的概念，并学习使用过一些关于文字处理、图表处理等工具软件。但是班上还有部分同学来至农村或一些比较偏远的地方，在初中或小学阶段在信息技术学习方面比较薄弱，有的甚至未接触过计算机，所以在教学过程中要注意区别对待。

三、教学目标

知识与技能目标：

掌握网络技术的在信息技术学习中的基本应用，加深使用关键词分类搜索的应用，理解文本信息加工的重要性；

掌握文本信息的加工要点与基本评价要素；

过程与方法目标：

通过网络搜索选择自己感兴趣的文字内容，采用不同软件对这些文本信息进行加工，体验日常文本信息加工的重要性；

情感态度与价值观：通过局域网平台探讨、实践，提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的；

四、教学重难点

通过采用不同的软件处理不同的文本信息，体验日常文本信息加工的重要性，掌握其基本评价因素。

五、教学媒体

为更好地贯彻新课标指导下的教学理念，参与学校“五高”理想课堂模式的改革，同时让学生在课堂上对大量相关知识点建立清晰完整的概念。本节课主要利用了电子课件、电子白板、多媒体网络等组合媒体，并印制了简单的课程设计流程图给学生作为参考学习资料，结合教师适当的提示性操作演示进行教学。

六、教学策略

自主探究、协作学习、任务驱动。

七、教学过程

课时一 3.1.1常见文本类型

【激趣导入】: 文本是主要的信息表达方式之一,作为信息的发布者,在发布文本信息前应该怎样对文本信息进行加工和表达呢?这节课就让我们来学习“文本信息的加工与表达”。

【自主探究】: 知识点一:信息加工前需明确的问题

阅读P40导学部分,讨论假设要你用计算机制作校运会的通知和宣传标语

你应该注意哪些问题? [小试牛刀]:总结信息加工前应明确哪些问题？

1、明确信息内容主题——> 要表达什么信息

2、了解信息接收方特点——>加工信息给谁看? 3、选择信息表达形式——>加工成什么样子才能充分表达自己的思想并让对方容易接受? 4、选择信息加工工具——>选择什么加工软件较合适? 5、确定信息加工方法——>怎样加工? 知识点二:常见文本类型

【交流讨论】: 你曾用过的文本加工软件: 【】Word【】WPS【】记事本【】写字板【】其他。

展示Word窗口，请同学们仔细观察组成此窗口的各个栏目。想一想,此软件有何特点? 展示记事本窗口，请同学们观察Word与记事本窗口有何区别? 1、

你曾用该软件加工: 【】信函【】贺卡【】报纸【】报告【】论文【】杂志【】其他. 2、

你对该软件掌握程度: 【】熟练【】一般【】不熟练【】较差课堂练习: 仔细观察屏幕上加工好的文本(现代生活中的交流方式),它是用哪一种软件加工的?该软件有何特点? 【自主探究】:用计算机制作一份有关校运会的通知和校运会的宣传标语。(利用桌面上现有的原始文本信息,根据不同文字,按其内容或文体的不同,适当编排文字,加工成准确而易理解的信息,并将加工后的文本信息存放到指定位置。

【课堂小结】

通过本节课我们学习了? 你还有什么问题?

八、教学反思

遵照上述教学设计，我实施了这节课的教学活动，并取得了成功。

主要表现为：课堂气氛活跃，学生的自主探究和合作探究都很深入，学生之间的互动评价学习得到充分的发展，学生的主体地位得到充分体现。

虽然说课堂教学的实施比较成功，但在教学的实施过程中也发现了存在的问题和一些应该注意的地方，主要体现在：

1、自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性；

2、在对学生作品评价的过程中语言有缺乏严谨之处；

今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。