2.1.2 确定信息来源优秀教学设计

第二章 信息获取

刘立争

本课标题

信息需求与来源的确定

所需课时

1

总序第

3

课时

一、知识性目标

①、学会根据任务和问题确定信息需求；②、了解信息的不同来源，根据信息需求确定来源；

二、技能性目标

教学目标

学会根据任务和问题确定信息需求；学会根据任务和问题绘制信息需求表。

三、情感性目标

让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯；体会不同信息来源的优缺点。

教学重点

教学难点

教学方法

信息需求与来源的确定方法

制作信息需求表

案例分析法、问答法、演示法、讨论法等

【教学对象分析】

在学习本节之前，学生根据自己已有的经验可以确定简单的信息需求，如天气情况，购买日常用品等等，但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散，一时不知从何处下手

【

教学过程

】

教学阶段及所用时间

教师活动

学生活动

观察、思考

设计意图

信息获取、分析的重要性

案例引入

软件展示：20世纪60年代日本人是如何引发思考

获得大庆油田的情况的。

根据案例提出问题：日本人是获得大庆油田的具体过程：1、需获取哪些信息内容？

学生回答1大2、选择信息来源（需要获取什么载体类型案例的选择主庆油田及其产的信息）：

要是引起学生油量和规模

3、确定信息获取方法、获取信息（最终用的兴趣,并能引2报纸、期刊----何种方法获取了信息？）：

发他们思考。

文献型信息源34、评价和选择信息（如何评价日本人获取同时要有一定 观察法

案例分析

大庆油田信息的这一过程？）：

的挑战性,避免4可信度、权威5、记录和组织信息（按照怎样的顺序来整学生通过浅表性5层层深入

理已获得的大庆油田的信息）：

层次的思维活6商业利益与国6、解释和使用信息（分析信息，得出什么动即可完成

家利益

样的结论，这个结论对日方有什么样的用 处）

根据案例分析的结果总结出信息获取的一般过程：

总结归纳

1定位信息需求

2选择信息来源

总结归纳出一般的信息获取的过程

总 结

3确定信息获取方法、获取信息

4评价和选择信息

5记录和组织信息

6解释和使用信息

考察学生对信息需求与信息来源的

确定掌请阅读教材第7页的章导言，思考在“营养按书上提供的握的情况。进一实践演练

与健康”主题活动中高一（3）班各小组获内容，总结填写步加深“信息需取有效信息的过程，并将下表填写完整

信息需求表

求是什么”的概念，为学生自己根据任务完成分析做铺垫

每年一度的中考要来了，你的朋友要报考给出任务

我们校，请你向他介绍一下我校的情况。小组分组

(可以是手写文章、板报也可以用电子文档、幻灯片等等)

选择任务，贴近学生生活的实际，教师易于掌控。便于进行指导。

自愿成组

选出组长

提供信息需求及来源确定表：

１你认为初中毕业生最需要的是哪些信息

有意识的引导2可以从哪些渠道获取这些信息？

学生通过多种3哪些信息来源更方便、更可靠，更有说分析问题，确定信息源和多种服力

本组的分工，形方式搜集资料；完成任务

4同样的信息，不同角度或不同的表现方成方案，完成方提供本校的网式，效果有何不同

案设计表

站，避免学生在（见附表1）

网上

浪费时间。

按照信息需求评价表中的123项，进一步考察学生对本节课讲述，其它

的掌握。在方案同学质疑

实施前对问题做梳理，以利于学生下一步开展活动

引导学生反思1、你本节课学到了什么？

总结评价与自己和他人的2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？

感悟

总结、反思

学习过程，为下3、通过本节课的学习，对你学习其它学科一步教学作铺 有何帮助

垫

可行性论证

选取一组或两组同学讲述其方案