2. 功率教学内容概述

授课年级

课题名称

高一

功率（课时1）

主备人

课型

张春红

新授

审核人

授课日期

本节的知识比较抽象，学生不能很快的理解，但跟生活和生产有密切的练习，学生以前也有这方面的感性认知。叫学长多提示、多帮助，结合学生以前的储备知学情分析* 识以及生活经验，一步步引导，让学生分析、讨论、类比、归纳、总结出概念，从而收获快乐

学习目标

1.知识与技能

①理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义

②P=W/t，P=Fv的运用

2.过程与方法

①P=W/t通常指平均功率，△t→0为瞬时功率

②P=Fv，注意知识的迁移

3.情感、态度与价值观

感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观

理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率

正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率

教学重点

教学难点

教具准备* （辅助工具）

流程及时间安排：

教学过程：

一、引入课题：

①知识回顾《功》

②录像：最后的麦客

问题1：人和收割机对物体做的功是不是一样呢？

问题2：人和收割机做功有没有区别呢？区别是什么？

二、功率

（投影阅读思考题）

1.什么叫功率？功率是表示什么的物理量？

2.功率的定义式是什么？定义式中各个字母表示什么物理量？单位是什么？

3.功率的单位有哪些？换算关系如何？

讨论：在作用力方向和位移方向相同的情况下，如何用力和速度来表示功率？

（学生讨论并在硬纸片上写出推导过程）

拓展：当力F和位移s之间有一定夹角a时，如何表示功率？

教师点拨：功率的两个求解公式

三、功率的应用和计算

1.讨论推广式P=FV

关于公式P=FV ①当功率P一定时，牵引力F和v之间有什么关系？

②当速度v一定时，牵引力F和功率P之间关系如何？

③当牵引力F一定时，功率P和速度v之间有什么关系

2.

小组合作探究

①如图所示，两个质量相等的人，爬相同的楼，他们重力做的功相同吗？做功的功率相同吗?

②汽车以额定功率在平直功率上行驶时，若前方遇到了一段较陡的上坡路段，汽车司机要做好什么调整，才能确保汽车行驶到坡顶？为什么？

3.例题分析

例1 质量为m的物体，从高h自由落下，那么在下落的过程中

（1）物体从开始下落到落到地面的过程中，重力的功率

（2）物体落地前瞬间重力的功率

教师点拨：解题思路

4.巩固提升

变式1：例1中，如果这个物体受到一个竖直向上的的拉力，由静止开始运动，t时间上升h的高度。求：（1）t时间内拉力对物体做的功（2）t时间内拉力的功率（3）上升到h高度时，拉力的功率

变式2：例1中，如果再有一个质量为m的物体B，如图所示，质量m相同的两物体从同一高度h由静止开始运动，A沿着固定在地面上的光滑斜面下滑，B做自由落体运动。两物体分别到达地面时，下列说法正确的是(

) A.重力的平均功率PA>PB

B.重力的平均功率PA＝PB

C.重力的瞬时功率PA＝PB

D.重力的瞬时功率PA

变式3：例1中，如果这个物体不是自由落体，而是以V0的速度水平抛出，那么

（1）物体在下落过程中重力的功率

（2）落地前瞬间重力的功率

四、课堂小结

1.功率的物理意义

2.功率如何计算

3.功率的单位是什么？

五、作业布置

练习册P32 1-5题

板书设计*：功率

1.表示物体做功快慢的物理量

2.定义式：P=W/t ——平均功率

3.推广式：P=FV（F与V同向）①V瞬时速度——P瞬时功率 ②V平均速度——P平均功率

教后反思：*

定级自评*：优中差

审核人评语*：

等级评定*：优中差

教案编写要求：

1、简案中，带*号的部分为自选内容，无*号的部分为必选内容。

2、详案中，所有项目均为必选内容。

3、教案检查分为数量和质量两部分，一课时一教案，详案每周1篇（查质量），简案每周若干篇，查数量。

4、高中跨文理科的老师，非高考科目不做详案要求；音体美跨年级的老师，根据年级特点确定并报批教案的数量；专业学科的老师，根据专业特色确定并报批教案数量；语数英三科教案数量可以机动1课时。