综合探究　提高效率　促进公平主要内容及教案内容

《收入分配与社会公平》教学设计

政治组

魏萍

一、教材分析

《收入分配与社会公平》是与上节课《按劳分配为主体

多种分配方式并存》密切联系的。这框知识的理论性比较强，是本书的重点和难点，但也是社会热点，所以，可以利用这一社会热点调动学生学习的积极性和兴趣。在教学过程中，通过联系现实加强学生对理论知识的认识和理解，其重要注重学生自主获取知识的过程，教师应该是一个引导者和组织者。

二、学情分析

通过对之前知识的学习，学生对生产、经营和消费有了一定的了解，在此基础上，来学习收入的分配，已经具备了相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力。但是面对我国现在出现的复杂多样的个人收入方式，他们在认识和理解上会感到困惑。这也是一点可以利用的：对现实的认知的渴望，尝试探究。从理论角度来看，学生在以往的学习中已经对这个问题有所涉猎，但在现实生活中，层出不穷的新的分配方式和收入方式却使他们感到困惑，需要一种正确的引导。

三、教学目标

（一）知识和技能

1、

理解公平以及收入分配公平的含义；懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性；

2、理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措；理解保证“两个合理比重”的意义及重要落实措施；

3、懂得效率的含义，理解公平与效率的辩证关系；理解当前正确处理公平与效率的政策措施。

（二）过程和方法

1、培养学生把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；

2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理意见的实践能力，结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提合理意见的实践能力。

（三）情感、态度和价值观

正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

四、教学重难点

教学重点：怎样实现收入分配的公平；公平和效率之间的关系；如何处理和公平和效率之间的关系。

教学难点：公平和效率之间的关系

五、教学方法

讲授法、合作探究、展示法、案例教学法等。

六、教学过程

（一）知识梳理

社会公平的重要体现是什么

收入分配的主要表现

社会公平的重要体现

收

为什么要实现收入分配的公平

入

分

实现社会会公平的举措

配

与

社

会

效率和公平的关系

公

平

处理好效率和公平的关系

为什么要处理好效率和公平的关系

如何实现效率和公平

（二）合作探究

学生自主合作探究，分配时间和探究内容；教师组织和引导学生的探究，积极参与学生的探究，及时发现问题，解决问题。

探究一：（时间：7分钟，学生发言展示探究结果）

观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平。人人平均、不存在差别才是公平。

观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。

（1）你对公平是如何理解的？为什么？

（2）社会公平的重要体现是什么？你对此又做何理解呢？

教师总结：

（1）你对公平是如何理解的？为什么？

公平不是平均主义，也不是差距悬殊。平均主义是干多干少一个样，干与不干一个样，这实质上是最大的不公；而差距过大会引起社会不公，社会动荡，不利于人们积极性的发挥。所以，平均主义不是公平。公平不在于没有差距，而在于差距是否合理，合理的差距能给人以激励和活力，有利于社会的发展。

（2）社会公平的重要体现是什么？你对此又做何理解呢？

收入分配公平的主要表现是：

收入分配的相对平等，即要求社会成员间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

探究二：社会公平、效率（探究时间：10分钟，探究结果在黑板上展示）

改革开放以来全国城镇居民基尼系数的变化

年份1979 1988 1998 2004 2005 2006 2007 2008 （年）

基尼0.33 0.382 0.3780.465 0.47 0.496 0.48 0.47 系数

4

注：基尼系数是意大利经济学家基尼提出的反应一个国家贫富差距状况的数据。基尼系数若低于0.2，表示收入高度平均；0.2~~0.3表示比较平均；0.3~~0.4表示相对合理；0.4~~0.5表示收入差距较大；0.6以上表示收入差距悬殊。国际上通常把0.4作为贫富差距的警绒线，认为超过这条警绒线，就容易产生社会动荡。

（1）上述图标反映了我国经济生活中存在什么问题？

（2）请运用个人收入分配有关知识说明如何解决这一问题？

教师总结：

（1）上述图标反映了我国经济生活中存在什么问题？

反映了我国居民收入差距有逐步扩大的趋势，社会收入分配需要合理化。

（2）请运用个人收入分配有关知识说明如何解决这一问题？

要实现社会收入分配的公平，国家和社会需要从以下三点做起：

A、坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。

B、保证居民收入在国民收入分配中站合理比重、劳动报

酬在初次分配中占合理比重。（“两个比重”）逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提

高劳动报酬在初次分配中的比重。B.着力提高低收入者的收入，提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。

C、再分配更加注重公平。加强政府对收入分配的调节：保护合法收入，调

节过高收入，取缔非法收入。强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定的范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。

（三）课堂小结

本节课主要学习收入分配与社会公平的相关知识。社会公平的重要体现是合理的收入分配制度，收入分配

的公平主要表现为收入的相对平等，要实现好收入分配的公平，需要制度保证、提高两个比重和再分配更加注重公平。

（三）当堂检测

某企业老板，在办厂之初，要求大家共同出资办厂，并对大伙承诺：“以后工厂搞好了，不会亏待大家！”经过几年苦心经营，工厂挣钱了，企业老板讲排场、摆阔气，出门坐奔驰，吃饭下酒馆，大家的股息分红一拖再拖。结果，职工纷纷辞职，因为分配不公，导致企业破产。回答1-2题。

1、由于分配不公，导致企业破产。这说明

①分配方式恰当，就会调动人们的积极性，提高效率

②收入分配对效率有重要影响 ③分配不当，则阻碍生产的发展，降低效率 ④分配对生产有决定作用

A.①②

B.①②③

C.③④

D.②③④

2、上述材料启示人们

A.必须努力实现全体人们的共同富

B.必须坚持以经济建设为中心

C.必须高度重视个人收入的分配问题

D.必须严格防止劳动者出现收入差距

3、十七大报告中就收入分配有两个重要的新提法，一是逐步“提高劳动报酬在初次分配中的比重”，二是“创造条件让更多群众拥有财产性收入”。这有利于 （ ）

A．实现效率与公平的统一，更加注重社会公平

B．改变现有分配制度，实现同步富裕

C．扩大中等收入者比重，消除社会成员收入差距

D．平等保护物权、鼓励多种要素参与分配

4、（2008江苏卷）在企业分配中．如果过分压低劳动报酬，则不利于调动劳动者的生产积极性，终将限制企业的发展。这说明 （ ）

A．公平是提高效率的保证 B．要贯彻“再分配注重公平”的要求

C．效率是公平的物质前提 D．初次分配和再分配都要注重公平

5、( 08广东卷)十七大报告指出：“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。”以下有利于再分配中实现社会公平的措施有 （ ）

①提高增值税率

②提高最低工资标准 ③实行超额累进税率

④完善社会保障制度

A ②③ B ③④ C ①④ D ②④

七、课后反思

本节课知识在整本书中的地位非常重要，也是现在社会的热点问题，理论性和实践性都比较强。所以，这节课在教学过程中有一定的有利条件：联系社会热点，充分调动学生的积极性，让学生积极参与探究。这在课堂上已经有体现，但仍然可以做得更好。在本节课中，知识的条例和体系比较清晰，学生接受效果比较好。这节课存在的问题是：学生的的参与可以进一步发挥，时间的安排需要更合理些。