单元复习与测试课时教学实录

<<生活与哲学>>模块（原理-----方法论）

辩证唯物主义（唯物论、辩证法、认识论）

一、

辩证唯物论（四、五课）

1、物质和意识的辩证关系

原理：物质决定意识，

意识对物质具有能动作用，正确的意识对物质具有促进作用。

方法论：（1）一切从实际出发、实事求是

（2）重视意识的作用，树立正确的意识

2、规律的客观性和人的主观能动性的辩证关系

原理：规律是客观的，不以人的意志为转移，

人具有主观能动性，能够认识和利用规律。

方法论：发挥主观能动性要尊重客观规律，按规律办事，另一方面，要充分发挥人的主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来

二、

辩证唯物主义认识论（六课）

1、实践和认识（理论）的辩证关系

原理：（1）实践决定认识，实践是认识的来源、发展动力、检验认识正确与否的唯一标准、最终目的，

（2）认识对实践有反作用，正确的认识、科学理论对实践有指导作用，错误认识、不科学理论对实践有阻碍作用。

方法论：坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合。

2、认识的反复性、无限性、上升性

原理：认识具有反复性、无限性、和上升性。追求真理是一个无止境的过程。

方法论：要求我们要与时俱进、开拓创新，在实践中追求和发现真理。在实践中检验和发展真理。

3、真理的客观性、条件性和具体性

哲学观点1

原理：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，任何真理都有自己使用的条件和范围，任何真理都是相对的特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

方法论：要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。

三、

唯物辩证法（七、八、九、十课）

（一）联系的观点（七课）

1、联系的普遍性

原理：世界是普遍联系的。

方法论：坚持用联系的观点看问题

2、联系的客观性

原理：联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

方法论：（1）联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

（2）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

3、联系的多样性

原理：事物的联系是多种多样的

方法论：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。

4、整体和部分的辩证关系

原理：（1）整体处于统帅的决定地位，部分从属于整体，整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能及其变化。

(2)整体是由部分构成的，整体功能的形成离不开部分原有的功能，部分制约整体，在一定条件下，关键部分的性能状态会对整体的性能状态起决定作用。

方法论：（1）要树立全局观念，办事情从整体着眼、寻求最有3、事物发展是前进性和曲折性的统一

原理：事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是曲折的；任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，前途光明，道路曲折。

方法论：坚定信心，准备走曲折的路，勇于面对困难

（三）矛盾的观点（九课）

目标

（2）搞好局部，使整体功能得到最大发挥。

5、掌握系统优化的方法

原理：系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向

方法论：（1）要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部的结构的优化趋向。

（2）用综合的思维方法来认识事物。统筹兼顾，优化组合。

（二）发展的观点（八课）

1、发展的普遍性

原理：世界是永恒发展的，发展是新事物代替旧事物的过程。

方法论：坚持用发展的观点看问题

2、量变和质变的辩证关系

原理：（1）事物的变化都是量变和质变的统一，一切事物的发展都是首先从量变开始，量变是质变的前提和必要准备

（2）量变达到一定程度必然引起质变；

（3）质变是量变的必然结果；

（4）事物都是在量变和质变的两种状态中不断发展的，排序和结构的变化会引起质变。

方法论：（1）要重视量的积累

（2）要坚持适度原则

（3）要不失时机，促成飞跃

（4）要学会优化结构

哲学观点2 1、矛盾的观点（对立统一观点，全面的观点）

原理：矛盾即对立统一。

方法论：坚持用一分为二的观点看问题，防止片面性。

矛盾双方在一定条件下相互转化。

2、矛盾的普遍性

原理

：矛盾存在于一切事物中，并贯穿于每一事物发展的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。

方法论：要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认和揭露矛盾；要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。

3、矛盾的特殊性

原理：不同事物的矛盾具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同阶段各有不同的的特点；矛盾双方各有其特点。方法论：具体问题具体分析，防止一刀切。

4、矛盾普遍性与特殊性辩证关系

原理：二者不可分割，相互联结，矛盾普遍性寓于矛盾特殊性中，矛盾特殊性体现普遍性；在不同场合可以相互转化。

方法论：（1）学会正确认识事物，掌握认识秩序。

（2）先搞试点，在推广；一般号召与个别指导相结合；从群众中来，到群众中去；马克思主义与中国实践相结合。

5、主次矛盾关系

原理：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用，次要矛盾处于从属地位，不起决定作用；二者相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。

方法论：解决问题要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。

6、矛盾主次方面关系

原理：矛盾主要方面在事物内部居于支配地位，起主导作用；

次要方面处于被支配地位，不起决定作用；

二者是对立统一的关系，一定条件下相互转化。

方法论：看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。

事物的性质由主要矛盾的主要方面决定。看问题要看主流。看本质

7、两点论和重点论的统一

原理：主次矛盾和矛盾的主次方面关系原理

方法论：坚持两点论与重点论的统一，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。

反对均衡论和一点论。

1、辩证否定观

原理：（1）辩证的否定是事物自身的否定。

（2）是联系的环节、发展的环节。

（3）既克服又保留，其实质是“扬弃”

方法论：要立足实践，树立创新意识，实事求是，与时俱进。

2、辩证法的革命批判精神

哲学观点3 原理：辩证法的本质是批判的革命的和创新的精神。

方法论：要破旧立新，树立创新意识。

要密切关注变化发展的实际，敢于突破与实际不相符的陈规旧说，敢于破除落后的思想观念；

注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，开拓新境界。

3、创新的作用

（1）创新推动社会生产力的发展。

（2）创新推动生产关系和社会制度的变革。

（3）创新推动人类思维和文化的发展。

（4）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机活力的源泉。

（四）创新的观点

历史唯物主义（十一、十二课）

一、

社会历史观

1、社会存在和社会意识的辩证关系

社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，社会意识对社会存在具有反作用，先进的革命的社会意识对社会发展起积极地推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。

2、人民群众是实践的主体，是历史的创造者

原理：（1）人民群众是物质财富的创造者

（2）是精神财富的创造者

（3）是社会变革的决定力量。

方法论：树立群众观点，坚持群众路线。相信群众、依靠群众、为人民群众的利益而奋斗。

3、改革是社会主义的自我完善和发展。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。

改革是发展中国特色社会主义的强大动力。

方法论：坚持改革。

二、人生价值观

1、人生的真正价值在于对社会的贡献

要在劳动和奉献中创造价值

2、价值观的导向作用

原理：价值观对人们认识世界和改造世界有导向作用

哲学观点4 方法论：树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。

3价值判断与价值选择

在价值判断基础上做出正确价值选择，必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

4、价值的创造与实现

（1）

在劳动和奉献中创造价值；

（2）

在个人与社会的统一中实现价值；

（3）

在砥砺自我中走向成功。

需要充分发挥主观能动性；

需要顽强拼搏、自强不息的奋斗精神；

需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；

需要有坚定地理想信念，正确价值观的指引。