6、应用乘法分配律进行简便计算ppt课件教学实录(共2页)｜教案在线预览

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运用乘法分配律进行简便计算教案教学设计黄志林课题:乘法分配律的应用教学目标:1.让学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律,学会用乘法分配律进行简便计算。2.感受乘法分配律的价值,发展学生思维的灵活性。3.在交流活动中,培养学生与他人合作、交流的能力。教学重点:掌握乘法分配律的应用过程。教学难

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所属课文：6、应用乘法分配律进行简便计算

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学校：灵山县太平镇西华小学

6、应用乘法分配律进行简便计算ppt课件教学实录(共2页)

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关键词：6、应用乘法分配�…ppt课件教学实录(共2页)

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运用乘法分配律进行简便计算教案教学设计

黄志林

课题:乘法分配律的应用

教学目标:

1.让学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律,学会用乘法分配律进行简便计算。

2.感受乘法分配律的价值,发展学生思维的灵活性。

3.在交流活动中,培养学生与他人合作、交流的能力。

教学重点:掌握乘法分配律的应用过程。教学难点:灵活运用乘法分配律进行简便计算。教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入

1.在□里填上合适的数,在○里填上运算符号。

27×6+27×4=27○(□+□)25×(2+4)=□○□○□○□

2.提问:你是根据什么规律来填的?仔细观察两个等式,每个等式中是左边的算式计算简便还是右边的算式计算简便?

3.揭题。上一节课我们学习了乘法分配律,这节课我们将一起来探究运用乘法分配律进行简便计算的知识。(板书课题)

二、新课探究

1.课件出示教材第63页例题6情境图。提问:观察情境图,说说你从图中获得了哪些信息。引导学生从题目中收集已知条件和所求问题。已知条件:中国象棋一副32元,围棋一副58元。所求问题:买102副中国象棋一共要付多少元?

2.解决问题。(1)列出解决问题的算式。指名说说可以怎样列式,教师板书:

32×102 (2)提问:32×102可以怎样进行计算呢?先想一想,算一算,再将你的想法和算法在小组内进行交流。学生独立思考并计算,计算后在小组内进行交流讨论。

3.组织全班汇报。请几个小组派代表参与全班交流,教师结合学生的交流情况适时板书。

汇报预测:算法一:用竖式计算。 32×102=3264

1 0 2

×3 2

2 0 4

3 0 6

3 2 6 4

算法二:先算100乘32,再算2乘32,最后把它们的得数相加。教师引导学生重点观察算法二,强调:算法二中的每一步计算我们都可以通过口算得出,这就是用简便方法计算32×102。

32×102

=32×(100+2)

=32×100+32×2

=3200+64

=3264

提问:回顾计算的过程,谁来说说,我们计算的步骤是什么?这样计算的根据是什么?引导学生发现这样计算运用了乘法分配律。

4.教学“试一试”。(1)出示题目,让学生独立计算。展示部分学生的答案,组织评议。(2)小组讨论。提问:什么样的算式能够运用乘法分配律进行简便计算呢?教师结合学生的交流情况进行小结:两个数相乘,其中的一个乘数接近整十或整百数时,我们可以将这个乘数写成整十或整百数加(减)几的形式,再运用乘法分配律进行计算;当两个相加(减)的乘法算式中有相同的乘数时,我们可以运用乘法分配律进行计算。

三、巩固练习

1.完成教材第64页“练一练”第1题。这道题是运用乘法分配律改写算式,让学生通过改写准确把握乘法分配律。第一小题是顺向的改写,第二小题是逆向的改写。2.完成教材第64页“练一练”第2题。这道题是运用乘法分配律进行简便计算,有的是乘法分配律的顺向应用,有的是乘法分配律的逆向应用。让学生在计算过程中,先对各个算式进行观察分析,从而加深对这些算式的特点的理解。3.完成教材第66页“练习十”第8、13题。第8题,巩固运用乘法分配律进行口算的方法。第13题,这道题和“练一练”第2题类似。

四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

关于本教案的常见问题

Q：6、应用乘法分配律进行简便计算ppt课件教学实录(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、应用乘法分配律进行简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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