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实践活动课活动:《一亿有多大》设计理念:

“1亿有多大?”是“实践与综合应用”领域的内容,教学时,引导学生在充分的思考、实践中建立数感,体验方法,丰富认识。

教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书数学》(苏教版)四年级下册第46-47页。

教材简析:

本节课是在学生认识了亿以内和亿以上数的基础上进行的综合应用课,让学生通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。由于1亿这个数太大,学生很难获得直观感受。教材安排这个内容,旨在使学生通过探究活动,充分感受1亿这个数有多大。

教学目标:

1.通过具体事物感受一亿的大小,发展数感,感受数学与生活的密切联系。

2.通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的过程,发展学生解决问题的能力。初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。

3.培养学生参与意识和合作意识,有机渗透节约教育、环保教育、国情教育等。教学重点:

引导学生思考如何验证自己的猜想,探讨研究的方法。

教学难点:

感受1亿的大小,发展学生的数感。

教学学具:

(1)多媒体课件(2)为部分学生准备100张纸,为部分学生准备1000张纸(3)计算器(每生一个)④学生尺等

教学过程:

一、引入新课:

100000000你能读出这个数吗?感觉这个数字怎么样?到底有多大?

二、探究体验

(一)说一说

1亿是由()个千万组成的,

由()个百万组成的,

由()个十万组成的,

由()个万组成的,

(二)

1．怎样设计活动方案比较合适？

第一步：数出（

）本练习本要用时（）秒。

第二步：根据数出100本练习本的时间进行推算。

2．根据活动步骤进行活动。

3．集体交流

4．说一说：数出一亿本练习本的感觉。

5．思考一刻不停数一亿个数大约要3年。人总得吃饭睡觉，假如每天数8个小时,数完一亿就会要( )年。也就是说，你今年10岁，从现在就开始数，要数到

( )岁才能把一亿本练习本数完.

（三）

1．阅读，实践活动内容，交流你知道了什么？

2．操作测量推理

3．集体交流

10枚---------20厘米

100枚---------200厘米

10000枚-------20000厘米

1000000枚-----2000000厘米

100000000枚---200000000厘米

4．大约是30层楼高度的多少倍？你有什么感觉？有世界最高峰高吗？

5．一亿张白纸叠起来有没有世界最高峰珠穆朗玛峰高呢？自己设计活动，再交流。

6.你有什么感受?

(四)

1.阅读实践活动内容,独立完成。数出100粒大米,称称大约重2.5克

2.照这样计算,一亿粒大米约重多少克?

集体交流:

在操作过程中,你有什么发现?

3.小结:一亿里有一亿个1组成,聚少成多,集腋成裘,聚沙成塔,你还想到哪些成语?

学习小资料

读一读:

亚洲严重缺水,缺乏符合卫生标准的饮用水人数约为8亿。因缺水不能使用卫生设备人数约20亿。 20年后,全世界缺水人口可能达到30亿。

一亿个小朋友手拉手,可以绕地球的赤道3圈半。(地球赤道有40000000米)。

如果一个人能活80岁,以亿计算,其度过的岁月不过25亿多秒。

我们学校大约有1000名学生,如果每人每学年发20本书,那么一亿本书够发5000年。

一分钟如果是90次心跳,一亿次心跳大约要有2年多。

1亿滴水大约可以汇成3333升水,能够装四辆大型运水车。

中国移动2004年6月底的财务公布平均每天净赚1亿元。

新明日报2004年2月26日电,爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡1亿多只。

地球是一个年轻的星球,她的年龄大约是46亿岁。

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5ygggwenku_2421

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