哲学史上的伟大变革含PPT的教学设计及点评

《哲学史上的伟大变革》教学设计

凌海市第三高级中学

安欣

一、教材分析

《哲学史上的伟大变革》是人教版高中政治必修四第3课第2框的教学内容。

二、教学目标

1、知识目标：

马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义中国化的重大理论成果

2、能力目标：

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3、情感、态度和价值观目标：

实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

三、教学重点难点

重点：马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果

难点：实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

四、学情分析

这一框题的内容比较枯燥，在教学中主要以引导为主，通过学生的回答来概括课本的知识点，在重难点部分着重细讲，巩固和加强知识点。

五、教学方法

1、课前将学生分成四组，布置预习任务，搜集查找相关资料。

2、课上教师启发、引导，学生通过探究、阅读、思考，讨论、交流学习成果。

3、布置课后作业，巩固所学知识。

六、课时安排：1课时

七、教学过程

(一)课前复习、视频导入、展示目标。

教师：上节课我们学习了时代精神的精华，首先我们来复习一下所学内容：

1、哲学与时代的关系？

2、什么是真正的哲学？

师：那么，现在我们我们这个时代真正的哲学指的是什么呢？——那就是不断发展着的马克思主义哲学！同学请看：1999年英国剑桥大学评选“千年第一

思想家”，马克思位居第一；

2002年英国路透社“千年伟人”评选，马克思以一分之差略逊于爱因斯坦；2005年英国广播公司“古今最伟大哲学家”评选，马克思再居榜首。

今年是2018年，是马克思诞辰200周年，在纪念大会上，******做了重要讲话。我们一起来看一下（播放视频）

好。悠悠千载，在一千年的历史画卷中，为什么马克思能够位居前列？带着这个问题我们进入今天的学习：哲学史上的伟大变革。请一名同学为大家介绍本节课的主要内容。

（多媒体展示学习目标，强调重难点。）

（二）合作探究、精讲点拨。

一、马克思主义哲学的产生

【探究一】首先我们来探究第一个大问题——马哲的产生。

师：马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，我们知道任何哲学都是自己这个时代经济、政治在精神上的反应。马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

（学生阅读时代背景）

师：19世纪40年代，是历史发展中的一个重大转折时期。与资本主义生产的迅速发展相适应，资本主义社会固有的矛盾即社会化大生产同资本主义私人占有制的矛盾及其阶级表现一一资产阶级与无产阶级的矛盾日益暴露出来，并走向尖锐化。这些都为马克思主义哲学的产生提供了深厚的阶级基础，那就是无产阶级的产生和发展，突出表现为三大工人运动。这部分内容课前老师给大家布置了预习任务，现在请第一小组同学为大家展示你们的学习成果。

第一小组：发言3人。

(介绍——英国宪章运动；法国里昂工人起义；德国西里西亚纺织工人起义) 师：现在大家对这三场运动有了一定了解，哪同学愿意来分享自己感想？

生：略。

师：由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些运动先后失败。无产阶级迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导。马克思主义及其科学的产生标志着无产阶级从自在阶级发展为自为阶级。

思考：同学们回顾一下哲学与具体科学的关系是什么？

生：略。

师：马克思主义哲学的产生离不开具体科学的发展，19世纪，自然科学由“主要是搜集材料的科学”、发展为“本质上是整理材料的科学”。一大批说明自然界联系和发展的学科，纷纷建立和发展起来。其中，对哲学理论有重大影响、最具代表性的就是三大科学发现。请第二小组同学和大家分享你们的学习成果。

第二小组：发言。介绍——

细胞学说；能量守恒和转化规律；生物进化论

师：这三大发现,揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辨证性质，,为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的科学基础。

师：马克思主义哲学是从哲学土壤中生长出来的合乎规律的产物。它的直接理论来源是德国古典哲学。

德国古典哲学在黑格尔的体系中达到了顶峰,黑格尔一生最大的功绩就是恢复了辩证法这一最高思维形式,把整个自然、历史和精神世界描写为处于运动、变化、发展之中,但他的辩证法思想却隐藏在神秘的唯心主义体系之中。

费尔巴哈是德国古典哲学的最后一个代表。他的伟大功绩是批判了黑格尔的唯心主义，恢复了唯物主义的权威，坚持了物质第一性，意识第二性哲学观点。但他在批判黑格尔唯心主义时，把黑格尔的辩证法也抛弃了，走向了形而上学。

那么马克思主义哲学是对黑格尔和费尔巴哈的哲学做了加法吗？当然不是，马恩在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸收黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立了崭新的哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义。

师：以上我们学习了马哲产生的三大客观条件，而马哲的产生更有不可缺少的主观条件。我们请第三小组同学为大家介绍马克思恩格斯这两位伟大的思想家。

第三小组：发言

师：好。马恩的精神值得我们每个人去学习。马克思主义哲学是时代精神的精华。它的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，是人类认识史上一次最为壮丽的日出，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

二、马克思主义哲学的基本特征（三个统一）

探究二：阅读讨论教材P20。思考：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性? （学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言）

师：马哲产生以前的唯物主义，最大的缺陷有二：形而上学性、唯心史观

以前的辩证法，最大的缺陷:与唯心主义结合在一起。

师：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?它第一次实现了三个有机统一。

1、马克思主义哲学实现了在实践基础上的唯物主义和辩证法的统一

2、实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一

马克思主义哲学不仅坚持唯物辩证的自然观，而且认为社会的发展也是客观的，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，同时清楚地看到，人民群众是历史发展的主体，是历史的创造者，坚决反对英雄史观，从而实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。这两个统一使马克思主义哲学成为彻底严密完整的科学体系。

3、实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

【提问思考1】为什么说马克思主义哲学是科学的?

因为它坚持科学的实践观点，它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。随着实践而发展，它不是教条，而是行动指南。

【提问思考2】为什么说马克思主义哲学是革命的?

因为马克思主义哲学不仅仅在于说明和认识世界，更重要的是改造世界，是指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。以上三个统一的关键在于实践的观点。

【补充】齐读课本P21专家点评：实践观点的重要性

师：实践观点是马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征。

探究三：为什么产生于１９世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

师：马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，在与各国具体实践相结合的过程中，始终保持着强大的生命力。对于中国共产党人来说，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，形成了一系列马克思主义中国化的理论成果。我们请第四小组同学和大家分享学习成果。

生：第四小组4人发言。介绍：***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

师：这里老师要给大家补充的是马克思主义中国化的最新理论成果，即***新时代中国特色社会主义思想，这一思想是中国特色社会主义理论体系的又一重要组成部分。

十八大以来，随着国内外形势变化，我们党坚持以马克思列宁主义、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了新时代中国特色社会主义思想。

观看视频：《***新时代中国特色社会主义思想及基本方略》

师：***新时代中国特色社会主义思想，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。

（三）课堂总结：学生总结：马哲产生的条件、基本特征、理论成果

（四）课堂检查：略

（六）反思总结：

师：同学们，马克思主义哲学是时代的精华，但我们也要认识到，马克思主义哲学在蓬勃发展的同时，也遇到了当今各种思想流派的挑战。现代社会是剧烈变革的时代，知识的爆炸、观念的更新，这些都对马克思主义哲学提出了挑战，面对这些，马克思主义哲学要及时而科学的作出回答，只有这样，才能担当起认识世界、改造世界的伟大功能。只有这有，马克思主义哲学才能真正成为我们这个时代“文明的活的灵魂”，才能永葆其强大的生命力。通过本节课的学习，希望哲学思想能够真正融入到我们同学的学习和生活中，让我们的未来更加精彩，更加美好！

八、板书设计：略

九、教学反思

本课的设计采用了课前对学生进行分组布置预习任务，搜集资料。学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上旧知复习打下铺垫，视频导入激发学生学习兴趣，师生通过合作探究，主要解决重点、难点、疑点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后总结本课内容，当堂习题检测，课后布置作业进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。