哲学史上的伟大变革教学设计及课堂实录

《哲学史上的伟大变革》教案

一、教学目标：

1.知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。

2.能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3.情感、态度价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。

二、重点难点：

本课的教学重点与难点是马克思主义哲学的基本特征

三、教学方法：

1.结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系；

2.运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征；

3.联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的理论成果

四、课前准备

教师准备：写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。

学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。

五、教学过程：

（一）情境导入

教师:通过之前的学习内容，我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！问问马克思主义哲学产生的时代背景、阶级基础和理论来源分别是什么。

学生:根据老师的提问思考马克思主义哲学产生的有关问题，从而带着问题进入新课的学习

(二)分组讨论、合作学习

合作探究1：马克思主义哲学的产生

19世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展。与此同时，资本主义社会的基本矛盾清晰地暴露出来。生产的社会化和生产资料私人占有制之间不可调和的矛盾，导致整个资本主义世界经济危机大规模和周期性地爆发，加剧了贫富两极分化，使阶级矛盾更加尖锐。这就促使人们思考资本主义社会的命运和出路。

根据所学，思考并回答下列问题：

马克思主义哲学为什么会产生于19世纪四十年代？

马克思主义哲学的产生条件有哪些？

阶级基础：无产阶级的产生和发展

自然科学前提：三大发现

直接理论来源：德国古典哲学

合作探究2：马克思主义哲学的基本特征

在马克思主义哲学产生以前，唯物主义往往受到形而上学的束缚，辩证法则常常被唯心

主义所窒息。在古代虽然有过唯物主义和辩证法的结合，但那是朴素的、没有科学基础的结合。后来，朴素唯物主义被形而上学唯物主义所代替，朴素辩证法被唯心主义辩证法所代替，唯物主义和辩证法分离了。唯物主义和辩证法的分离，使得两者的发展都受到束缚和限制。哲学发展的内在逻辑要求克服这种分离，实现唯物主义和辩证法的有机统一。

哲学史上有一种“奇怪”的现象，无论中国还是西方，早在古代社会就有了关于自然界的丰富的唯物主义思想，但是，在马克思主义哲学产生之前，唯物主义的世界观总体上说来并没有贯彻到社会历史研究领域中去。即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者（如18世纪法国唯物主义者），一旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义。

根据所学，思考并回答下列问题：

（1）马克思主义哲学与旧哲学有什么不同？

（2）为什么说马克思主义哲学是科学的？

（3）为什么说马克思主义哲学是革命的？

（1）第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合。实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

（2）就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

（3）就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

合作探究3：马克思主义中国化的重大理论成果

根据所学，思考并回答下列问题：

【小组讨论】

1、为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

2、你知道什么是马克思主义中国化吗？

马克思主义哲学是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展

——马克思主义在中国的传播和发展的过程

——在这一过程中产生了重大理论成果

（1）***思想

（含义、精髓、活的灵魂）

（2）邓小平理论（含义、主题）

（3）“三个代表”重要思想（含义、本质）

（4）科学发展观（第一要义、核心立场、基本要求、根本方法）

（5）***新时代中国特色社会主义思想（八个明确）

（三）学以致用

1.下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的

说法正确的是（

D

）

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合理内核和费尔巴哈唯物主

义的基本内核

2.马克思主义哲学最主要的特征是（

C

）

A．阶级性

B．革命性

C．实践性

D、科学性

（四）课堂小结

（五）作业布置：

通过学习了这一课，同学们对马克思主义哲学有了较深刻的理解。请完成以下任务。

任务1：马克思主义哲学与旧哲学有何区别？

任务2：通过学习，完成课后自主检测练习。

六、板书设计：

七、教学反思：

本课内容理论性较强，学生缺乏相应的学科知识基础，因而课堂上积极性不高，因此教师更要发挥好引导作用，增强学生兴趣。