哲学史上的伟大变革教学活动设计方案｜教案在线预览

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《哲学史上的伟大变革》教案一、教学目标（一）知识目标识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。马克思主义哲学的基本特征,马克思主义中国化的三大理论成果（二）能力目标通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实

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所属课文：哲学史上的伟大变革

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2018-07-16 09:52:00

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学校：河北栾城中学

哲学史上的伟大变革教学活动设计方案

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2018-07-16 09:52:00

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关键词：哲学史上的伟大变革教学活动设计方案

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《哲学史上的伟大变革》教案

一、教学目标

（一）知识目标

识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。马克思主义哲学的基本特征,马克思主义中国化的三大理论成果

（二）能力目标

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

（三）情感，态度和价值观目标

通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学基础和理论基础，进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。

二、教学重难点

1.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

2.实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

3.马克思主义中国化的三大理论成果

三、教学过程

(一）阅读自学：

(1)马克思主义哲学诞生的阶级基础、自然科学前提和理论来源分别是什么?(马克思主义哲学是怎样产生的？）

(2)马克思主义哲学的基本特征是什么?它完成哪三个“统一”? (3)马克思主义中国化的理论成果是什么? （二）探究：马克思主义哲学的诞生

马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

（1）阶级基础

（无产阶级的产生和发展）

（2）自然科学基础

三大发现

（3）产生的理论来源：德国古典哲学

马克思主义哲学的直接理论来源是德国的古典哲学,主要是黑格尔的辨证法和费尔巴哈的唯物主义.马克思主义哲学吸收了他们的精华,创立了辨证唯物主义和历史唯物主义.

（4）小结马哲的产生

（三）马克思主义哲学的基本特征

（从内容上说）马哲第一次实现了两个统一

(1)

实现了唯物主义与辩证法的有机统一. (2)

(2)实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

2、(从作用上说)马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

3.马克思主义中国化的重大理论成果

（1）***思想

（2）邓小平理论

（3）“三个代表”重要思想

(4)科学发展观: 4、小结.马克思主义中国化的重大理论成果

（四）课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：哲学史上的伟大变革教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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哲学史上的伟大变革教学活动设计方案