3. 光的全反射第二课时教案是什么类型的资料？

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关键词：3. 光的全反射第二课时教案

正文

全反射教学设计

【教学目的】

1、知识与技能

1) 知道光疏介质和光密介质，认识光的全反射现象。

2) 理解光的全反射现象，掌握临界角的概念和发生全反射的条件，并能用来解释生活中的全反射现象。

3)初步了解光导纤维的工作原理，认识光纤技术对社会经济生活的重大影响。

2、过程与方法

1）通过实验演示、讨论、分析过程，让学生掌握物理规律的探究过程，加深对物理规律的理解。

2）启发学生积极思考，培养学生的归纳和语言表达能力。

3、情感态度与价值观

1）让学生在物理学习中感悟理论与实践联系的辨证关系，养成良好的科学态度。

2）培养学生观察、分析、解决问题的能力

【教学重点】

全反射现象及其发生条件

【教学难点】

综合光路可逆知识和三角函数常识求解临界角、理解发生全反射的条件

【教学难点】

激光器、半圆形玻璃砖、模拟光导纤维

【教学过程】

一、新课引入

1、展示：光导纤维灯，提示学生观察：玻璃棒周围有没有光线射出，只有玻璃末端有光射出。

2、播放一段视频：海市蜃楼

教师提问：以上的现象发生的原理是什么呢？本节我们就来学习有关的知识

二、进行新课

1、复习提问：

（1）什么是折射率？

（2）光从空气射入玻璃时，折射角和入射角关系？

光从玻璃射入空气时，折射角和入射角关系？

2、实验探究全反射的条件

学生分小组进行实验探究：按上图演示过程进行实验操作，并请学生注意观察：1）入射角的变化对发射光和折射光的影响；2）光由光密介质射入光疏介质时，入射角达到某一特定值以后，反射光消失即发生全反射现象。（让学生亲手做实验，有助于学生弄清楚“临界角”的含义，深刻理解全反射现象。）

3、实验总结

实验后，引导学生思考以下问题：

（1）、临界角的含义？

（2）、发生全反射现象需要满足什么条件？

（3）、如何计算临界角？

当光从光密介质进入光疏介质时，折射角大于入射角。当入射角增大到某一角度时，折射角等于900，此时，折射光完全消失，入射光全部反回原来的介质中，这种现象叫做全反射。

全反射的物理意义：折射光的能量为零，入射光的能量全部等于反射光。

4、临界角的运算：

不同的介质，由于折射率不同，在空气中发生全反射的临界角是不一样的。介质的的折射率越大，发生全反射的临界角越小。老师启发学生用光路可逆的思想，由折射率的定义式计算某种介质在空气中发生全反射时的临界角。即：

nsin901sinCsinC，

故

。

5、利用全反射解释现象

（1）再次演示光线在“模拟光纤”中的全反射，并解释之。

师生共同作图分析…见图2 。

（2）再次播放海市蜃楼视频并解释之。

6、例题：（略）

7、总结：师生共同进行：

光密介质和光疏介质

全反射、临界角的概念

临界角的计算

全反射的应用。

【板书设计】

全反射

1、概念：

3、应用：

光疏介质、光密介质

海市蜃楼

全反射：

光导纤维

临界角：

2、临界角的推导：

sinC

资料摘要

3. 光的全反射第二课时教案

3. 光的全反射第二课时教案

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