快乐成长教案2

北师大版三年级数学下册第七单元数据的整理与表示

《快乐成长》教学设计

宝鸡市陈仓区实验小学郭晶

学习目标:

1、使学生能根据复式统计表中的数据绘制较简单的条形统计图,并能够进行简单的分析。

2、让学生体验数据整理和分析的过程,进一步了解统计的意义和作用。

3、通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。

教学重难点:

使学生能根据复式统计表中的数据绘制较简单的条形统计图,并能够进行简单的分析。

教法:创设情境与引导学习相结合。

学法:动手操作进行自主学习。。

教学课时:一课时

教学准备:PPT

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣。

上节课,同学们和老师一起当了一次鞋店老板。我们通过画图的方法整理了大家的鞋码数据,从而确定进货的多少。除了这个办法,还有什么方法可以整理数据呢?(生答:画“正”字。)这节课,我们就继续来用这些方法学习数据的整理。

(板书课题)

师:同学们,看了这则信息,你有什么想法?你的身高属于这个范围吗?看看,如果今年暑假去旅游你需要买票吗?淘气班的同学暑假也想去游玩,我们看一看他们班同学的身高情况,你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗?这就需要我们继续进行数据整理。

二、探究新知。

1.出示教材82页淘气班同学的身高情况统计表。

师:请同学们认真观察统计表,谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票?

生:数据太多,不能快速地找出,应该先把数据进行整理。

师:笑笑想出一个办法,在图中画出了第一小组同学的身高,你能接着画出全班同学的身高吗?

2.出示教材82页笑笑画的点线图。

(学生在小组内继续用笑笑的方法画出全班同学的身高。)

师:请同学们仔细观察你画的点线图,先数一数他们班有多少名同学还能够买半价票,然后把结果记录到练习本上。

3.对数据进行分析,发现蕴涵在数据中的信息。

师:谁能说一说从图中你还能看出哪些信息?

生1:我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。

生2:我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比较多。

生3:我可以快速地看出淘气班的36名同学中,只有2名同学的身高超过150厘米,所以有34名同学还能够买半价票。

三、巩固应用,深化提高。

1.完成本班同学身高数据整理。(同桌合作完成。)

2.第2题。(独立思考,集体交流。)

四、课堂总结。用画图的方式整理数据的优越性。

板书设计

快乐成长

身高低于120 cm 不买票;

身高在120 cm~150 cm 买半价票;

身高高于150 cm 买成人票。

本节课是在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的基础上进行教学的,让学生进一步体验数据的整理、描述和分析的过程,并继续学习用画点线图的方法整理数据。

基于以上安排,本节课作了如下设计:

1.充分发挥学生的主体地位,让学生自己经历知识形成的过程。通过前面的学习,学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识,也形成了基本的统计数据的能力,所以在整个教学过程中,始终以学生为主体,放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。

2.提高学生阅读图表、获取信息的能力。在教学设计上,通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程,引导学生感悟在统计表中直接观察不容易找出“还能够买半价票的人数”,所以应该整理这些数据,使其更便于观察。

最后分析点线图中的数据,获得更多的信息,培养学生将获得的信息应用于生活的意识。

纵观全课,我觉得条例还算是比较清晰,也能看到孩子们在课堂上的所思所想,但是,气氛不够活跃,教学设计也不够严密,比如对教材的解读和把握还不够完美,语速过快,教学基本功还需要加强,对教材的研读也需要多下功夫。