哲学史上的伟大变革优秀公开课教案

《哲学史上的伟大变革》教学设计

河北省沙河市第二中学

王莉霞

教学目标：

1.识记马克思主义哲学产生的历史条件和马克思主义哲学中国化的重大理论成果。

2. 理解马克思主义哲学的基本特征。

3. 学会用马克思主义哲学指导自己的学习与生活。

教学重点：

马克思主义哲学产生的历史条件与基本特征。

教学难点：

理解马克思主义哲学的基本特征。

教材分析：

本节课是第三课《时代精神的精华》的第二框题《哲学史上的伟大变革》，是在学习了真正的哲学都是自己时代的精华的基础上来学习的，本节课主要围绕这几个问题展开的，马克思主义哲学是如何产生的，它有那些基本特征，它在中国的发展中形成了那些重大理论成果，了解这些问题有助于我们深刻理解党和国家的指导思想，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的积极性。

学生分析：

学习本节课要理论联系实际，还需要学会学科间的结合，比

如，学习马克思主义哲学的产生时可以结合历史知识，学***发现时可以结合物理学和生物学的知识。

教学过程：

一．

导入新课

多媒体播放马克思和恩格斯的图象进而导入马克思主义哲学的产生这个问题。

二．

讲授新课：

1.马克思主义哲学的产生

师：展示十九世纪三四十年代资本主义世界的社会历史背景，提出问题，马克思主义哲学为什么产生于十九世纪中叶？

生：归纳资本主义世界经济危机爆发为马克思主义哲学的产生奠定了阶级基础。

师;欧洲历史上的三大工人运动分别是什么？结果怎样？说明了什么？

生：列举三大工人运动的名称，结果是都失败了，说明了无产阶级迫切需要科学的世界观与方法论来知道指导的行动，马克思主义哲学应运而生。

师：总结马克思主义哲学产生的阶级基础——无产阶级的产生和发展。

师:马克思主义哲学产生的自然科学基础——三大发现

生：了解三大发现的内容

师：讲解三大发现与马克思主义哲学的关系。三大发现为马克思主义

哲学的产生奠定了自然科学基础。

师：马克思主义哲学的直接理论来源：德国古典哲学。马克思主义哲学批判的吸收了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立了一种崭新的哲学----辩证唯物主义和历史唯物主义。

师：马克思主义哲学产生这么久了，为什么还在指导我们，它与以往的旧哲学相比有那些进步呢? 2．马克思主义哲学的基本特征

师：课件展示（从内容上说）马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

师：辨析：屠呦呦一个人创造了中国乃至世界的生理学或医学历史

生：这个观点属于历史唯心主义观点，是片面的。

师：课件展示（从作用上说）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。实践性是马克思主义哲学区别于旧哲学的最显著的特征。它的科学性就在于它正确反应了物质世界的本质规律，它的全部理论都来自实践又经过实践的反复检验，它的科学性表现在它是改变世界的科学，指导人类解放的科学，是科学的世界观和方法论。

师：马克思主义诞辰于150年前，当时是精华，现在已经过时了，对吗？

师：马克思，恩格斯知道中国的存在吗？马克思主义哲学是为中国量身定做的吗？

生：没有过时，它是与时俱进的。

3.马克思主义中国化的重大理论成果

师：注意区分***思想与中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观，***新时代中国特色社会主义思想。

生：预习课本22页到23页完成课件上表格。

师：***思想的精髓和活的灵魂，邓小平理论的精髓，三个代表的本质，科学发展观的要义，核心，根本方法，基本要求。

三．课堂小结：

本节课主要学习了三个问题，马克思主义哲学产生的条件，基本特征，中国化的重大理论成果。产生的条件有阶级基础，自然科学基础，理论来源。基本特征有唯物论和辩证法的统一，自然观和历史观的统一，科学性和革命性的统一。中国化的重大理论成果包括***思想和中国特色社会主义理论体系。

四．课堂检测：

中国特色社会主义理论体系包括哪些具体内容？

五．

课后作业（见课件）

六．

板书设计

哲学史上的伟大变革

一．

马克思主义哲学产生的历史条件

二．

马克思主义哲学的基本特征

三．

马克思主义哲学中国化的重大理论成果