面积单位的换算教学设计及说课稿(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

面积单位的换算教学目标:1.结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。2.掌握面积单位间的换算关系,能利用面积换算,解决一些简单的实际问题。3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。教学流程:一、复习旧知:1、我们已经学过了哪些常用的长度单位?

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所属课文：面积单位的换算

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2023-11-07 13:37:55

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学校：化州市新安镇中心小学

面积单位的换算教学设计及说课稿(共4页)

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关键词：面积单位的换算教学设计及说课稿(共4页)

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面积单位的换算

教学目标:

1.结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。

2.掌握面积单位间的换算关系,能利用面积换算,解决一些简单的实际问题。

3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。

教学流程:

一、复习旧知:

1、我们已经学过了哪些常用的长度单位?每相邻两个单位之间的进率是多少?

2、我们又学了哪些常用的面积单位呢?

3、谁能和大家说说1平方米、1平方分米、1平方厘米大约有多大?二、导入

1、出示:“铺地面”的问题

小明家有一块边长为1米的正方形地面损坏了,需要多少块面积是1分米²的方砖才能修补好?

2、创设情境:

听了这个问题,小明自言自语地说道:“我还以为什么难题呢?只要10块就行了。”同学们,你们同意小明的说法吗?(不同意)

他错在哪儿呢?

谁能说说1米²有多大?1分米²又有多大呢?动手比一比。

3、点明课题:

看来“单位”在我们的许多数据中是十分重要的,是不可省略的,这就需要我们掌握一些单位间的进率,这节课我们就一起探讨面积单位之间的进率。(板书课题)

三、探究新知

1、1平方分米=100平方厘米

(1)拿出准备好的大正方形,请你想输办法得到它的面积是多少?学生先独立思考,动手操作,然后小组交流一下。

(2)集体交流:

边长10cm 10×10=100cm²

边长1dm 1×1=1dm²

(3)听了他们的发言,你能得出什么结论?(1dm²=100cm²)能进一步验证这个结论吗?(在面积为1dm²的正方形上能摆100个面积为1cm²的小正方形。)

(4)小结:经过大家的研究,我们得出了1dm²=100cm²。那么1m²又等于多少dm²呢?

2、1平方米=100平方分米

(1)猜测一下,可能是多少?用你喜欢的方法证明一下你的结论,然

后在小组内交流。

(2)集体汇报:

1m=10dm 边长10dm 10×10=100 dm²

1m²=100dm²

(3)小结:同学们说得非常好,能活学活用,真了不起。四、巩固、练习:

1、1.与同伴说一说,你是如何得到1平方米=100平方分米、分米=100平方厘米的?

2.填一填。

3平方分米=()平方厘米

2平方米=()平方分米

500平方厘米=()平方分米

400平方分米=()平方米

20平方分米=()平方厘米

1000平方分米=()平方米

3.选择合适的面积单位填空。

⑴黑板的面积大约是400(),也就是4(

⑵教室地面的面积大约是60(),也就是6000(⑶篮球场的面积大约是420(),也就是42000( 4.谁说得对? 1平方

)。

5、一块长10分米,宽4分米的长方形台布,它的面积是多少平方分米?合多少平方厘米?

6.一个正方形喷水池的周长是20米,它的边长是多少米?面积是多少平方米?合多少平方分米?

7.一块面积是72平方分米的长方形台布,长9分米,它的宽是多少分米?合多少厘米?

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学设计及说课稿(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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