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北师大版数学三年级下册1吨有多重设计说明:吨”这个质量单位比较抽象,不像长度单位那样直观具体,学生在日常生活中也很少接触,不易直接感受。因此本节课在教学设计上主要突出以下两点:1.注重情境的创设。在教学中,针对学生的年龄特点,创设了曹冲称象这一故事情境。让学生在看图、讲故事的过程中体会“吨”是一个很
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1吨有多重ppt配用优秀获奖教案(共2页)
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关键词：1吨有多重ppt配用优秀获奖教案(共2页)
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北师大版数学三年级下册1吨有多重设计说明:吨”这个质量单位比较抽象,不像长度单位那样直观具体,学生在日常生活中也很少接触,不易直接感受。因此本节课在教学设计上主要突出以下两点:1.注重情境的创设。在教学中,针对学生的年龄特点,创设了曹冲称象这一故事情境。让学生在看图、讲故事的过程中体会“吨”是一个很大的质量单位,适用于质量较重的物体。2.注重用生活中的实例帮助学生理解所学内容。在教学中,不仅充分利用教材资源,让学生认识“吨”在生活中的应用,还充分利用身边的资源,让40名学生站在一起,体会1吨有多重,同时通过让学生收集资料,丰富学生对“吨”的认识,巩固学生对“吨”的理解。教学目标:1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。2、掌握“1吨= 1000千克”,并能进行简单的换算。3、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。教学难点:掌握“1吨= 1000千克”,并能进行简单的换算。教学过程:一、创设情境,提出问题——(课件)出示1头大象的问题情境“你知道我有多重吗?”1.课件出示“曹冲称象”的故事情境图2.让学生讲“曹冲称象”的故事。讨论曹冲为什么要以用这个办法称象。3.请你计算这头大象有多重。(引入课题)二、探索新知,解决问题1、猜一猜。让学生计算大象的质量,引出质量单位“吨”。引导学生讨论,体会“吨”是一个很大的质量单位。导入:“吨”究竟是多大的质量单位呢?1吨有多重?课件出示吨与千克的进率:1吨=1000千克。请学生想象1000个1千克有多重。2、看一看,算一算。(1)师:我们班有40人,每人约重25千克,现在请同学们站在一起,互相看一看,我们这么多人的体重加在一起大约是1吨。 (学生站在一起体会1吨有多重)(2)课件出示图片:师:从这些图片中你了解到了什么?说明什么? (学生仔细观察图片,说出每张图片的意思,并明确物体质量很大的时候需要用“吨”作单位)3、说一说。(1)出示教材中的实例,请学生说说哪些地方用到了“吨”。 [桥梁承重50吨,吊车能吊起8吨重的物体,电梯限重1000千克(1吨)]
(2)请学生说说在哪些地方还见过“吨”。 (学生拿出课前收集到的资料,读给全班同学听) 设计意图:通过大量的实例,丰富学生的感受和体验,增加学生对“吨”这个质量单位的了解,帮助学生建立“吨”的质量观念。4、解决问题。出示教材47页下面的例题,请学生先理解题意,再与同伴说一说,最后集体交流,说说这样选择的理由。 (一卡车货物重3吨;一桶食用油重2千克;一支牙膏重50克;一头牛重250千克)三、练一练。通过练习,进一步巩固吨的质量单位。1.完成教材48页1题。课件出示题目,让学生边阅读,边选择合适的质量单位进行补充。2.在○里填上“>”或“<”。44吨○4400千克 5吨○5100千克5吨+500千克○5000千克 1吨-200千克○8000千克四、课堂总结这节课我们学习了什么?你有什么收获? (知道了“吨”是一个很大的质量单位,1吨=1000千克,可以用“吨”表示较重物体的质量……)课后作业课后请同学们找一找生活中用“吨”做质量单位的物品。板书设计1吨有多重吨:形容较重物体或者批量物品的质量是,用“吨”做单位也可以用字母t来表示1吨=1000千克
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