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关键词：10的认识教学设计及说课稿(共5页)

正文

课题《10的认识》

课程类型:新授加巩固

任课教师:佟素凤

授课对象:甜水小学一年级

设计理念:

10的认识是在学生认识了0~9各数的基础上进行教学的,它是小学生认数的一个重点内容,也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多、容量大,面对厌静好动的低龄儿童,我力求激发学生学习的积极性和主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化,使他们体会数学就在身边,生活中处处有数学,并根据低年级儿童喜欢活动喜欢游戏的特点,教学一开始我就设计了一个猜一猜游戏,激发学生学习的积极性,克服学生浮躁的心理,集中注意力进行学习。在教学10的组成时,同桌合作交流,通过摆、分、写等实际操作总结归纳10的组成,使学生亲身体验知识的形成,培养学生的思维能力;在巩固10的组成时,根据一年级学生的年龄特点,以游戏和儿歌等多种形式巩固新知,提高学习兴趣。

教学目标:

1、引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感。

2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合,对10的数概念获得全面认识和掌握。

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

5、提高学生观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流意识。

教学重、难点:全面掌握10的组成。

德育渗透:培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。

教学方式:小组合作交流

教学准备:教学课件、尺子、计数器等、数字卡片若干。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、创设情境

同学们,今天老师带你们到数字王国去认识一位新“数字”朋友,你们想知道它是谁吗?课件出示图片

猜一猜

1、有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁?

2、能和 0做邻居的又是谁?

3、在我们学过的一位数中谁最大?这堂课我们就来学***由数字1和0组成的两位数10。随机板书课题《10的认识》。

二、探究新知

在生活中哪儿里有和数字10有关的事和物呢?请同学们去找一找吧!

1、教学数数和认数。

(1)课件显示本课主题图:和平广场

提问:图上画了什么?请同学们数一数。

(2)学生分组交流,汇报数的结果。

学生说出有10个人,其中9个小朋友,1位老师。还有10只鸽子。

(3)课件显示学生说的结果:10个人,天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。

(4)让学生观察第64页的点子图,并数出圆点的个数。这时板书:10,并引导学生读数10。

(5)学生动手摆学具:摆出10根小棒。

(6)课件出示:让学生感知把10根小棒捆成一捆,就是一个十。

(7)课件出示10朵小花,请学生从左向右数到第10朵,在从右往左数,数到第10朵。加强学生对序数10的理解。

(8)以小火车动起来报数游戏的形式,让学生感知序数10。

(9)学生用数字“10”来说一句话和用动作表示数字“10”。

2、教学“拨珠图”。

课件出示计数器,请学生上来先拨9颗珠子,拨完之后,再提问:再拨几颗是10颗?学生说出再拨一颗。让学生明白:9添上1是10。

3、教学“尺子图”。

请学生拿出学具尺子,让学生先观察尺子上有哪些数,在读一读。让学生感知尺子上都有哪些数。

再出示课件直尺图,直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8,请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结:9在前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。

4、教学“比大小”。

(1)引导学生数出第59页上两幅点子图上的圆点。

(2)数完之后,让学生自行完成框内的数及在○里填上“<”、“>”。

(3)小组汇报交流自己填写的过程和理由。

(4)教师巡视、指导。

5、教学“10的写法”。

(1)引导学生说出:10和我们以前学过的数字不一样,它是由1和0两个数字组成的。

(2)示范,边写边讲解,写10要占两个“日”字格,左边格子里写“1”,右边格子里写“0”,先写“1”,再写“0”,两个数字不能离太远。

(3)学生在田字格里练习写10,巡视指导。

6、教学“10的组成”。

(1)出示教具:10根小棒,捆成一捆,就是一个10。

(2)请同学们把10根小棒任意的分成两份,一共有几种分法?

(3)小组讨论交流之后,请小组派代表上来说出几种分法来。学生能说多少是多少。

(4)总结并且板书:

(5)学生分组进行摆放学具:10的组成。

学生边摆边说。。

(6)学生根据摆的过程,记忆10的组成,并且在书上独立的完成框内的数。

根据学生在书上填好的这几个组成,提出问题:不用摆,看到这几组,你还可以想到另一组,以此类推。

能想到什么吗?学生马上联想到由

三、儿歌巩固10的组成。

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七真亲密,

四六四六一起走,

五五凑成一双手。

四、游戏巩固新知。

①准备数字卡片1~9两份。

请学生戴上数字卡片头饰,让他们找朋友。头饰上数字卡片合起来是10的两个小朋友站在一起。

②小组对数(同桌的同学为一组)。

其中1个学生随意的拿出一个数字学具,另一个学生马上拿出另一个学具使两个数字学具合起来为10。

五、课堂练习。

1、完成第60页做一做。

2、练习十三第二题

课件显示:卫星发射情景的录像。

课件显示根据录像上指挥员的发射口令填框内的数。让学生体会到生活中处处有数学。

3、练习十三第三题

课件显示独立在表格里填10的组成。

六、质疑。请学生说出对本节教学活动不懂的地方。

七、总结谈收获。

今天你认识了哪位新“数字”朋友呢?今天你学得最高兴的是哪一部分的内容?我和同学共同总结学习收获,既能引导学生理顺知识,又体现了能力的培养和知识的延伸。

八、板书设计: 10的认识

教后反思:

本节课是在学生认识8、9的认识的基础上进行教学的,引导学生经历认识的过程,发展学生数感。学会10的数数、认数、写数、大小比较和10的分与合,对10的数数概念获得全面认识和掌握。引导学生感受数10与实际生活的密切联系。在教学10的组成这部分内容中,我注意创设有意义的活动情境,给学生提供自主探究、合作交流的机会。在10的分与合活动中,学生用摆小棒的方法,也可以用1~9排列组合的办法,能力强的学生可以不摆,直接用类推的办法都可以。允许学生用自己不同的方法去学习,使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展,体现了因材施教的过程。

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