Lesson 10 Exercise教学设计范文

冀教版六年级下册

Lesson 10 Exercise

一、教学目标分析

1、知识与技能目标:

(1)掌握单词:exercise, minute, hour。

(2)能够使用How many minutes do you _____? About ___ minutes.就生活实际进行问答。

(3)学生能够描述自己的运动锻炼习惯。

2、学习策略目标:

教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法,激发学生学习兴趣,给学生创设情景,使学生学会用英语做事情,用英语表达。

3、情感态度目标:

使学生敢于用英语表达,激发学习兴趣,锻炼能使身体健康,享受运动带来的乐趣。

三、教学重难点分析

教学重点:

(1)词汇:exercise, minute, hour

(2)句型:___ing is exercise.

How many minutes do you _____?

About ___ minutes.

教学难点:

(1) “exercise”的发音、记忆与理解。

(2) How many minutes do you ____?

四、教学教具准备

多媒体课件

五、教学过程

Ⅰ. Preparation (5 分钟)

Step 1: Greetings.

Step 2: Brain Storming— What are they doing?

教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目,请学生认真观察并记忆,通过回答问题来完成复习。

【设计意图】:

利用头脑风暴的形式,将学生的注意力集中到教师呈现的图片上,学生的回答既复习了旧知,又能够为新知__ing is exercise.作铺垫。

Ⅱ.Presentation (20 分钟)

Step 1: 新授词汇:exercise (6分钟)

1.音:教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means exercise.”

2.形:幻灯片呈现exercise, 教师进行分音节教授;

3.义:借助幻灯片上的图片,教师初次输入“___ing is exercise.”句型,并询问学生“What else is exercise? What is not exercise?”学生进行小组讨论。

4.问题:Why do you exercise?

学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题,所以教师可以适时的导入文本的主题“Exercise helps make your body healthy and strong.”

【设计意图】:

通过音、形、义的过程完成新授词的讲解,学生在课堂准备环节的情绪得以保持,并且在放松的状态下自然习得; 进而情感上接受本课的主题。

5.听读文本的第一部分。

Step 2: 新授词汇:minute (4分钟)

1.音&形:教师先让学生观看第二部分的动画,提出问题“How often does Danny exercise?”,学生说出“Twice a day.”,追问“How many minutes does Danny exercise?”学生自读文本第二部分在文本中发现答案并学习理解词汇minute.

2.义:教师通过幻灯片中制作好的钟表,来完成a minute的展示。

【设计意图】:

通过听的环节,完成文本的输入,让学生对之前的exercise得以复习,同时自然导入下一个新知的呈现。

Step 3: 新授词汇:hour(2 分钟)

1.义&形:教师通过与学生共同数分钟来实现sixty minutes,进而得出an hour.

2.音:教师在板书的过程中,告诉学生hour的发音规律。

3. 抢答游戏 (1 分钟)

教师教授了minute和hour之后,通过幻灯片来呈现一些问题,如“How many hours make a day?”让学生以抢答的方式进行。

【设计意图】:

根据词汇教学的需要,教师有步骤的导入新授词汇,让学生理解并能够灵活运用。游戏以学生熟悉的生活概念,将数学知识与英语紧密的结合到一起,能够调动学生学习积极性。

4. 提出问题“How many hours of exercise does Danny need a day?”让学生再次读文本寻找答案。

Step 4: 新授问答句 --How many minutes do you _____? (4分钟)

-- About ___ minutes a ___.

Step 5:根据文本内容进行判断。(3分钟)

教师通过幻灯片呈现一些文本第二部分的内容,学生用自己习惯的方式来朗读并做出判断。

【设计意图】:

通过观看文本视频,能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂上来,并且教师设置的判断题中有的比较离谱,让学生在笑中感受文本的魅力,同时渗透每天坚持锻炼的情感意识。

III. Practice (10分钟)

1. 教师利用Part 3 Let's do it!让学生自由结组阅读并进行会话“How often …? How many minutes …?”完成表格。之后,订正答案。

2. 通过了解李明一周的锻炼情况,请同学们说一说自己的周锻炼情况,并写下来。

【设计意图】:

通过了解李明的周锻炼情况来操练新知,自主巩固所学。

IV.Presentation (4分钟)

以即将到来的春季运动会为情景,让学生自由会话, 实现新旧知识的整合。

【设计意图】:

教师通过学生熟悉的学校运动会为背景,加上背景音乐的衬托,完成课堂气氛的推动,通过师生的示范,让学生自由拓展并给与充分展示。

V. Homework (1分钟)

Write an exercise plan after class and exercise from now on. Blackboard Design: