4.1.3 认识程序中的基本元素教学设计(第二课时)

第三课时

教学目标

A、知识与技能

1、认识程序设计语言中的基本元素；

2、能够阅读简单的程序。

B、过程与方法

1、通过一个“求两整数乘积的小程序”引入，先让学生们看到程序的执行效果，调动起学生们的学习兴趣，然后引导学生结合该程序的源代码完成对程序中基本元素的认识；

2、作为对这一部分内容学习的评价，组织学生完成教材中第78页的任务：在VB中输入四段程序并运行，试找出其中有哪些基本元素，并领会它们的作用。

C、态度、情感和价值观

通过本节课的学习，使学生对计算机程序有更加直观清晰的认识，体会到读懂程序并使用VB编程软件执行出阅读程序分析的结果之后的成就感，进一步调动学生学习编程的积极性。

教学重点

1、认识程序中的基本元素

2、VB程序的理解阅读练习

教学难点

认识程序中的基本元素

教学策略 对于程序中的基本元素的介绍，是通过一个“求两整数乘积的小程序”来引入的，先让学生们看到程序的执行效果，然后掀开这一程序的神秘面纱，引导学生结合程序源代码，来逐个了解程序中的基本元素，并以此展开其他相关内容的介绍，使“编程”这一内容更加完整。

作为对这一部分内容学习的评价，组织学生完成教材中第78页的任务，遵循“程序阅读理解—>程序的执行—>程序的修改—>再执行”这样一个流程来加深对程序基本元素的记忆。

教学准备

1、课件——内容包括：求两整数乘积的小程序的源代码

2、四段程序源代码的txt文档，供学生复制粘贴

3、用于调动学生学习兴趣的小程序——“求两数乘积的小程序”.exe

1

教学实施过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间分配

回顾

在教师的展示上节课的“教学内容”主干，回顾阐述中，以此为基础阐述上节课的主要知识点，回忆上节课引导学生回忆。

的主要知识点。

因为每节信息技术课的间隔时间太长（一周），所以，每节课进行上节课的回顾，很有必要，可以使学生的学习内容前后衔接起来。

一、导入

提出问题：

我们先来看一个VB小程序（运行“求两整数乘积的小程序”）

说明：

如果我们只使用这个程序，那我们看到这个界面，会运行使用就可以了，可是我们要了解“如何编程！”，那我们就要考虑：这个程序的功能是如何实现的呢？

看到程序的运行效果，调动起学生学习的兴趣，然后以此为基础，用问题引出本节课的学习内容。

观察小程序的执行，思考问题。

二、认识程序中的基本元素

教材第79页内容，

通过程序学习新知识

1、常量、变量与数据类型

（1）常量

指在程序运行过程中其值不变的量

字符型常量要用双引号括起来

（2）变量

字符型变量要跟“$”符号

（3）数据类型

①数据型

②字符型 ③日期型等

2、运算符、函数与表达式

（1）运算符

①算数运算符

②关系运算符（<、>、=、≥、≤、<>）

（2）函数

先引出“数学函数”的定义，再过渡到计算机里的函数介绍（关系代数）

2 遵照

这里用提问让学生自“程序阅读理的方式，解—>程序的己根据问题在教以执行—>程序材中找出答案，的修改—>再培养他们的阅读执行”的次序，能力。

阅读第78页四

段小程序。

1、阅读教材，回答老师的提对于四个函问。

数的对比展示，是

为阅读程序以及

后面的编写程序

Asc() 将字符转换为对应的ASC码数值

Chr() 将数据转换为对应的字符

Val() 返回包含于字符串内的数字。。

Str() 将数据型数据转换为字符型数据。

（3）表达式

表达式是由常量、变量和函数等用运算符及圆括号连接而成的式子。

根据表达式的运算结果，可分为：

算术表达式、字符串表达式、日期表达式

3、语句

（1）赋值语句 = 变量=表达式的值

（2）打印语句Print 作用：向屏幕、打印机甚至存储器等设备输出数据，使用逗号和分号能产生不同的输出格式

①

；——不换行

②，——有间隔

（上面两点，在后面组织学生阅读理解完程序后，在VB程序里运行验证时了解就可以了。）

（3）程序段（过程）

Private Sub（起始定义语句）

End sub（结束语句）

它们要成对出现

5、其它：

（1）Form——窗体名

（2）Click——单击事件名

（3）Load——装载事件名

2、阅读78页小程序，执行，修改，熟悉VB编程环境。

做的准备，这两组函数，都是容易彼此搞混的函数。

对于“；”和“，”的功能，书上没有介绍，注意引导学生通过观察执行结果，来总结这两个符号的功能。

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三、程序理解阅读练习

给学生下发P78页上的四段小程序的文使用VB程本格式，组织学生阅读理解，分析程序的功能，序执行第然后指导学生在VB编程软件中运行程序，验78页上的证自己的分析结果。

四段小程序。

本节课主要学习了VB程序设计语言中的基本元素，有些元素是其它编程语言共有的，比如：常量、变量、数据类型、运算符、函数等；

通过对四段小程序的阅读，执行，现在我们已经能阅读简单的VB程序了，同时也对VB程序的使用有了更熟练的掌握。

我们能不能开始动手来编制程序呢？

1、通过运行四段小程序，来验证自己的阅读预判结果。

2、试编制“求两整数乘积小程序”。

利用前面所学的知识，阅读分析程序，并在VB编程软件中运行程序，验证分析结果。

学到的知识要立刻使用，才能使知识记忆深刻，同时，通过不断地使用VB编程软件，使学生逐渐熟悉VB编程环境的使用方法。

四、总结本课知识点

明确本节课的明确本节课的学学习内容，对自习内容，增强学习己掌握的知识，的目的性！

做自我检查

五、布置课堂作业

教学反思：

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