资料摘要
课时授课计划编写日期： 2019年3 月1日课题教学目的与要求重点难点教学方法课时教案总课时1 2 用智能工具处理信息1 认识智能信息处理工具及作用2 了解信息智能处理的方式及工作原理3 了解智能信息处理的实际应用价值信息智能处理的方式及工作原理信息智能处理的方式及工作原理案例分析法、实践探究法教
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4.2.2 信息智能处理的方式教学设计第二课时
未知
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关键词：4.2.2 信息智能处理…教学设计第二课时
正文
课
时
授
课
计
划
编写日期：
2019年
3 月1日
课
题
教学目的
与
要
求
重
点
难
点
教学方法
课
时
教案总课时
1 2 用智能工具处理信息
1
认识智能信息处理工具及作用
2
了解信息智能处理的方式及工作原理
3
了解智能信息处理的实际应用价值
信息智能处理的方式及工作原理
信息智能处理的方式及工作原理
案例分析法、实践探究法
教学程序
教
具
多媒体课件
多媒体教室
引入
1．观看一组用智能工具处理信息的案例。
2．指明进行信息处理的方法是多种多样的，这节课中我们将使用智能工具，其技术更具前沿性。
案例分析
阅读5个智能工具应用案例，讨论、分析案例中所提及问题的解决手段。
1．引导学生阅读5个案例智能工具应用案例（详见“教学课件”）。
2．引导学生分析案例中所提及问题的解决手段，即用到何种智能工具：
案例1：扫描仪+OCR；
案例2：语音识别系统；
案例3：双向翻译系统；
案例4：机器人+自然语言理解；
案例5：机器人
操作探究
要求学生在模式识别和自然语言理解两大领域中的5项活动（详见“教学课件”）中至少选择两项进行独立的操作。
让学生在独立操作的过程中形成自己对所操作工具的认识，并在讨论、比较中感知智能工具处理问题所获得结果的不确定性。
交流分享
提请学生就自己所选择的活动过程及结果发表意见。让所有的学生对各个活动中所使用的智能工具的性能、功效等，有较全面的感知。
归纳提炼
(为学生的学习进行整理归纳。)
帮助学生从同学的交流和课本中归纳提炼出各种智能工具的工作原理：
一、与一般处理工具的区别：
1．处理问题的对象、性质、方法、过程、结果均不同；
2．处理的问题是不确定的、非结构的、没有固定算法的、处理的过程是推理控制
的过程，最终得到的结果也是不太确定的
二、主要研究领域：
1．模式识别技术：样本采集、信息的数字化、预处理、数据特征的提取、与标准模式进行比较、分类识别；
2．自然语言理解：词法分析、句法分析、语义分析
三、简单原理：
1．用手写板输入汉字：手写汉字、信息读入、预处理、笔画识别、特征匹配、显示汉字；
2．通过网络与机器人对话：语言理解、思考、语言生成；
3．翻译系统：输入待翻译的源语言文本、确定对应单词、确定语法结构、翻译、输出翻译后的目标语言文本。
四．智能信息处理的实际应用价值
1．智能技术发展快，其视觉、触觉、声觉等人工智能技术已在航天、汽车工业中广泛应用。极限作业机器人，主要应用在人们难以进入的场所和环境，例如在核电站、海底、宇宙空间等进行作业的机器人，也包括建筑、农业机器人等。
2．渗透我们生活的方方面面，正在改变世界，也在改变人类。
练习拓展
1、一般的信息处理工具（如：加密/时钟小程序、Word，Excel等）和智能处理工具（如：汉王OCR软件、双向翻译系统、智能机器人等）有哪些共同点？有怎样的不同之处？
2、本节课堂中要求操作体验的5个活动分别属于人工智能的哪两个领域？
3、选择本节课堂中的一个活动，试将其智能信息处理的简单原理用你自己的话描述出来。
作
在“我的文档”中创建一个文本文件，文件名为：__ __.txt 即：班别学号.txt，本业
布
文档将作为4.3节中“信息的发布”的发布内容。
置
课
后
记
要
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关于本教案的常见问题
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