语海畅游·积少成多教学设计第二课时

《语文百花园一》教学设计(四年级)

主备人:丁恒

[教学目标]

1.通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语,培养辨识近义词语的能力;通过叠词训练,使学生感悟词语的结构特点,激发学生积累和运用词语的兴趣。

2.通过“读句子,说体会”,培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。

3.通过读背古诗《四时田园杂兴》,增强学生热爱劳动人民的情感。

4.通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》,体会葡萄叶的美好愿望。

5.通过学习“指南针”栏目,掌握转述的方法。

6.引导学生进行口语交际和习作训练,培养学生听说读写的能力。

[教学重点]

掌握转述的方式,说话、写话训练。

[教学难点]

掌握转述的方式,说话、写话训练。

[教学准备]

多媒体课件,白板课件。

[能力培养]培养学生说话、写话能力。

[教学时数]

2课时

第一课时

一、谈话导入

同学们,今天我们到语文百花园一去逛一逛吧!请大家到园里走一走,认真地瞧一瞧,相信我们一定能学到很多新知识。

二、学习“语海畅游”第一题(词语真有趣)

1.(出示词语课件。)自由读,仔细观察,思考这些词语有什么特点。

2.讨论交流各自发现的特点。(是近义词;意思和用法有所不同。)

3.小组交流:查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。

4.造句:请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。

课件出示:给下面的句子,填上合适的词语。

投影:

我()她一眼,觉得很可笑。

我聚精会神得()树上的小鸟。

他回头一(),发现一只小狗跟在了后面。

在假期,我去()姥姥。

我突然感到傍边一个男生在()我,抬头一看,他就把脸转过去了。

北京禁止售货员用轻蔑审视眼光()顾客。

三、学习“语海畅游”第二题(读一读,再说几个这样的词语)

1.(出示词语幻灯。)自由读,读准词语,思考这些词语有什么特点。

2.交流特点:AABC形的叠词。

3.举一反三:说几个这样的词语。

如:闪闪发光熊熊大火恋恋不舍

心心相印炯炯有神彬彬有礼

四、学习“语海畅游”第三题(读一读,说说体会到了什么)

1、自由读,读准句子。

2、讨论与交流这两组句子在表达上有什么相同和不同。

感悟一个意思有多种不同的说明方法。

(第一组句子里,“去湖滨公园的路很近”这个意思,例举了三种表示方式。第二组句子里,后面画横线的三个分句虽然表述不同,但都说明了“风真厉害”这个意思。) 3、补充练习。

去湖滨公园的路很近,_____________________________

风真厉害,_______________________________________

阳光很温暖,_____________________________________

4、同学间互相说说句子的特点。(一个意思有多种不同的说明方法。)

5、加强练习:用不同的说法表达。

(1)街道上的人真多,

街道上的人真多,

街道上的人真多,

(2)这儿真静,

这儿真静,

这儿真静,

五、学习“读读背背”

1.自由读古诗。

师:四时田园杂兴:诗人晚年写了一组四季田园杂感诗,共60首,分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组,每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。

2.老师范读,学生边听边想诗句的意思。

3.讨论交流古诗的意思,教师点拨。

4.同桌互背,分组背,指名背。

六、布置作业

1.背诵默写《四时田园杂兴》。

2.预习之后的内容。

第二课时

一、复习引入:

检查背诵古诗《四时田园杂兴》。

二、学***台”

1.自由读,要求读准字音,画画不会读的字词。

2.同桌互读,纠正错音。

3.默读,出示学习提纲。

(1)共几个小节?分别写了什么内容?

(2)作者在写这些内容时运用了什么修辞手法?

(3)葡萄叶的梦是什么?是从哪些地方体会到的?

4.小组自主交流学习后,推选代表汇报。

5.感情朗读,体会情感。

读出自己的感情,尊重学生独特的感受,鼓励学生发表不同的见解。

三、学习“指南针”

1、默读“指南针”中的内容,借助泡泡框提示,思考:

(1)什么是转述?

(2)怎样才能简要而清楚地转述别人的话?

2、讨论交流,适时点拨。