三角形的分类第二课时教案

《三角形的分类》教学设计

沧州市花园小学

王帅

教学内容:小学数学四年级下册第75、76、77页。

教学目标:

1、学生在给三角形分类的探索过程中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形及其特征。

2、在经历观察与探索的过程中,培养学生观察能力,动手操作能力,进一步发展学生的空间观念。

3、激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。

学习目标:

1、会按一定标准给三角形分类(会分类)

2、认识并区别各种三角形(能辨别)

教学重点、难点:

学生能发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形及其特征。

教学资源:

课件、量角器、尺子、不同类型的三角形

教学过程:

课前互动:

师:如果给我们班的某些同学分组,你想怎么分?按什么标准分?

生:按男女分(性别),高低,胖瘦,属相……

(同学们根据自己的标准给他们进行了分组)

一:激情导课

1、导入课题

⑴复习铺垫:(课件出示三个角)

师:有三位老朋友已经恭候我们多时了,看看他们是谁?(锐角、直角、钝角)

⑵导入课题:

师:同学们说的不错!老师这里还有一位老朋友,大家来猜猜它是谁?(三角形)非常好,看看老师今天给大家带来了那么多的三角形(出示课件图),大家在这些三角形中能不能找到我们学过的角呢?(能)好,(请同学找角),我们能不能按照角对三角形进行分类呢?(能)

板书课题:三角形分类

二:民主导学

(一)学习按角分类

师:仔细观察这些三角形,根据它们的特征,请同学们大胆给它们进行分类。

1、学生独立思考

2、展示交流

师:谁来说说你是怎么分的?

学生上台展示分类情况

师:为什么把①②⑦这三个三角形分在一起?(观察这三个三角形有什么特征?)

生:这些三角形都有三个锐角。

师:我们把这些三角形称为锐角三角形(板书锐角三角形)

师:为什么把⑤⑥分在一起?

生:都有一个直角。

师:我们把这些三角形称为直角三角形(板书直角三角形)

师:那③④呢?

生:都有一个钝角。

师:我们把这些三角形称为钝角三角形(板书钝角三角形)

师:我们按照角的特征把三角形分为三类:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

有三个锐角的三角形叫锐角三角形,有一个直角的三角形叫直角三角形,有一个钝角的三角形叫钝角三角形。(出示课件)

3、出示生活中有关三角形的图片,让学生说出是什么三角形。

4、小游戏——猜猜它是什么三角形。

师:老师露出一个角,你根据这个角猜猜是什么三角形?

(二)学习等腰三角形、等边三角形

1、出示红领巾和交通标志以及它们的抽象图形。

(1)先猜测再验证等腰三角形边的特征及角的特征,小组交流展示,教师验证结果。

(2)介绍等腰三角形各部分的名称。

(3)再猜测并验证等边三角形边的特征及角的特征。

(三)明确等边三角形是特殊的等腰三角形。

师:等边三角形是等腰三角形吗?(学生展开讨论)

引导学生明确:只要有两边相等就是等腰三角形,而等边三角形的三条边两两相等,满足等腰三角形的条件,所以我们可以说等边三角形是特殊的等腰三角形。

(四)归纳总结:引导学生总结锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形及等边三角形的特征。