两位数减一位数（不退位）第二课时教学实录.pdf

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关键词：两位数减一位数（…第二课时教学实录

正文

《两位数减一位数(不退位)》教学设计

定州市大道观小学王静

一、教学内容

冀教版小学数学一年级下册第50、51页。

二、教学目标

1.学会两位数减去一位数(不退位)的笔算方法,提高口算准确度,培养口算能力。

2.提倡算法多样化,训练学生的思维。

3.提高学习兴趣,培养良好学习习惯。

三、教学重难点

两位数减去一位数(不退位)的算理。

四、学习方式

动手操作,小组合作,交流研讨。

五、教学准备

课件或挂图,小纸片或小棒。

六、教学过程

(一)情境创设

(出示情境图)

师:认真看,你想说什么?

小强有46张画片,送给小红4张,还剩多少张画片?

【设计意图:创设问题情境,观察图画使学生提出问题。】

(二)探究与体验

教师根据学生的提问引导学生:

怎样列式解答呢?

学生回答:46-4=

口算:

用自己喜欢的方法计算。

1.自己想一想,摆一摆,说一说。

2.小组合作,交流,议一议。

3.全班交流,反馈,向大家说一说自己的计算方法。

教师引导学生汇报:教师板书:

(1)4个10和6个1减去4个1。

(2)46-4=42

【设计意图:在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象,使学生更好的经历几十减几计算方法的探索过程。】

竖式:

师:如果用竖式计算的话,怎样列式计算呢?

1.先想一想,在自己的本上试着列一列。

2.同桌间互相交流,表达。

师:谁到前面给大家列一列,说说你是怎样算的?

教师引导学生汇报:教师板书:

4 6

__ 4

___________________________

4 2

教师引导学生说出算理,归纳出:笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起。

【设计意图:学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。】

(三)实践应用

1.试一试:

出示:78-5= 69-7= 46 - 6=

师:它们的得数是几?你是怎样算的?

学生畅所欲言,用自己喜欢的计算方法算出得数。

2.练一练:

第1题和第2题:学生自主完成,找人板演,集体订正。

第3题:教师巡视:是不是相同数位对齐,从个位减起?

【设计意图:灵活多样的进行练习,激发学生的兴趣,使学生永远保持旺盛的精力。】

两位数减一位数（不退位）第二课时教学实录

两位数减一位数（不退位）第二课时教学实录

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