12. 伙伴ppt配套的教学设计方案

三年级语文下册12课伙伴教学设计

教材分析:

《伙伴》一文,主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中,感受到作为伙伴。他们的互相关心,和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事,一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。(体会伙伴们在一起生活的快乐)二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。(体会伙伴之间的关心,互助和牵挂)。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中,体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂,并思考,在生活中如何结交朋友,如何和朋友友好相处。

教学目标:

知识与技能目标:

1.正确认读文中5个生字,会写11个字。

2.正确流利有感情地朗读课文,了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

过程与方法目标:

1.通过勾画重点语句,情感朗读,来理解课文。

2.鼓励学生与生活实际相联系,谈出自己的体会。

情感态度与价值观目标:

通过理解课文,体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂,珍惜伙伴之间的情意,与伙伴友好相处。

课前准备:预习本课,了解大意,解决生字词,师准备生词卡片。

一、情境引人。

师;同学们,你们有没有好伙伴,你们的好伙伴是谁?

二、细读课文,体会情感。

1.师:刚才同学们都说了自己伙伴是谁,今天我们就继续学习《伙伴》这一课。(板书课题)

师:当你看到课题后,有没有什么问题?(里面的伙伴都是谁?他们是怎么成为好伙伴的?)

2.学们读课文,读完后,小组讨论。

(1.马哈多和猎狗救乌鸦2.乌鸦和马哈多救猎狗) 3师:文中地方使你深受感动?画出有关语句说一说A、马哈多把受伤的乌鸦带回家,给他抹药,帮他养伤。乌鸦很快就好了。

师:哪些词能体现出马哈多对乌鸦的关系?(把他带回家。抹药,养伤)

师:此时马哈多这么关心乌鸦,乌鸦的心里怎么想呢? (暖暖的,很感动)

师:是啊,朋友就应该这样互相关心。(板书:互相关心)

B.马哈多和猎狗外出护林,乌鸦就守在家里。护林回来,乌鸦“哇哇”地叫着迎接他们,日子过的很富有诗意。

师:你认为很富有诗意是什么意思啊?(幸福,开心)从哪些词语可以看出他们过得很开心?(守.迎接)师:是啊,好伙伴生活在一起就是很幸福很开心的。

师:谁来把这句话读一读,把他们的幸福和开心读出来。

C.“他不下饭,睡不着觉,像的了一场大病。

体现出马哈多对猎狗的关心的牵挂。

师:同学们你们有没有过着种牵挂?

你们能体会到马哈多的心情吗?那谁来带感情的把这句话读一下。

D.猎狗,你究竟在哪里呀?马哈多抬头望望乌鸦,那乌鸦也飞出飞进,焦急不安。

师:焦急不安是什么意思?从哪看出他焦急不安?(飞出飞进)

师:究竟是什么意思呢?(到底)

老师这里也有一句话,你们看看这里的究竟是什么意思?

E.乌鸦怕它饿死,就一次一次的给它送食物。

师:你怎样理解一次一次?乌鸦为了就猎狗就在家和枯井之间一趟又一趟的奔波着,它不累吗?乌鸦不辞辛苦,你感动吗?

师:好伙伴就应该互相关心,互相牵挂(板书互相牵挂)师:此时此刻,马哈多看着两个好伙伴,激动的流下了眼泪。

是啊,拥有这样的好伙伴怎么能不让人感动呢。

在这篇课文里我们看到了人和动物,动物和动物之间怎样的感情?(和睦相处)

五、拓展延伸。

学习了本课之后,同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧,那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的?说一说,并写下来。

板书:

马哈多

12.伙伴猎狗互相关心和谐相处

乌鸦互相牵挂