7　手术台就是阵地特级教师教学实录

《手术台就是阵地》

天津市和平区新华南路小学白芸

学情分析

三年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人交流。经过三年的学习,学生已经初步掌握了联系上下文理解词语的方法、能简单概括出文章的主要内容,以及体会课文中关键词句表达情意的作用。同时也能初步学会关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,并与他人交流自己的阅读感受的能力,这是学习本课的优势;而不足在于他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的战争可怕性,以及国际主义的理解,仅凭想像难以深刻感受。

一、教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容理解重点语句,结合重点词句,联系上下文,了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过。

3、借助人物的语言、动作等描写感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

4、了解国际主义战士白求恩在万分危急的情况下,坚持为八路军伤员做手术的动人事迹,深切感受并学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质。

二、教学重点/难点

1.了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

2.理解白求恩大夫所说的话。

三、教学用具课件

四、教学过程

(一)出示课题,齐读。

(二)带着问题,自学课文,了解大意。

1、轻声朗读课文,运用以前学过的方法,扫除字词障碍,并完成填空。

2、学生交流填空,出示答案。

(1939)年春,著名的(齐会)战斗打响了,在(离火线不远)的一座小庙里,白求恩大夫正在(给伤员做手术)。他已经(两天两夜)没有休息了,眼睛里(布满了红丝)。战斗越来越激烈。师卫生部长让白求恩(离开),但白求恩说:“手术台是医生的(阵地),战士们没有离开他们的阵地,(我怎么能离开手术台呢)?”白求恩(继续)给伤员做手术。就这样,白求恩(争分夺秒)地给伤员做手术,做了一个又一个,连续工作了(69)个小时。

3、教师简介“齐会战斗”、视频了解“白求恩”。

(三)深入学习课文,体会人物品质。

白求恩冒着生命危险在战场上抢救了无数伤员,毛主席盛赞他是“国际主义战士”。今天我们要走进齐会战斗的战场,感受他的国际主义精神。

1.速读课文:你觉得白求恩是怎样的人?从课文哪几节具体反映出来的?

(白求恩是个对工作认真负责的人,是个有崇高的国际主义精神的人„„)(从课文2—4节具体反映出来。)

2.重点学习课文第2—4节。

过渡:白求恩大夫的事迹十分感人,课文2-4节详细记叙了他不愿撤离前线,冒着生命危险为伤员做手术的情景。下面我们着重学习这一部分内容。

(1)请同学们边默读课文2-4节,边思考:白求恩在怎样的情况下坚持动手术?

①学生用曲线划出描写环境的语句,完成表格。

②交流表格。教师指导学生抓住“弹片纷飞”、“淹没”、“不断„„不断„„”、“一连几发”、“向手术台扑过来”等词语,引导学生指名读,齐读体会当时环境的危险。

③有感情朗读描写环境的句子。

(2)在这样万分危急的情况下,请求他撤离时,他是怎样回答的?

①.出示白求恩的话:

“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”

(1)体会比喻手法,感受白求恩对工作的高度重视。

(2)体会反问手法,感受白求恩对工作的极端负责。

(3)他为什么会说自己“是一名八路军战士,不是你们的客人”?

②.提出自学要求:课文还有哪些语句表现出白求恩大夫对工作的极端负责、对同志的极端热忱,请用横线画出,并说说自己的感受。结合要求学生运用学法进行自学。

③.全班交流

(1)他已经两天两夜没休息了,眼球上布满血丝。

两天两夜:结合生活实际感受时间长。

血丝:肖像描写,感受工作疲劳。

(2)白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,扔在盘子里。

镇定:联系上下文感受白求恩在危险的环境中做手术,体会他对同志的极端热忱。

接……取……扔:抓住表示动作的词语,感受白求恩高超的医术。(3) 白求恩大夫仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。白求恩大夫在手术台旁,连续工作了69个小时。

争分夺秒:感受他对工作的负责,对同志的热忱。

连续:做练习

3.所以,我们要再一次朗读白求恩坚持为八路军伤员做手术的动人事迹,深切感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质。

4.当他去世后,人们在河北省石家庄市树立了白求恩的墓碑,并建立了白求恩纪念馆(出示图片)。***同志在《纪念白求恩》一文中对白求恩做了高度的评价。请一位学生读。有感情朗读***对白求恩的评价。