我们的手优秀教案设计

《我们的手》教学设计

南漳县城关镇卞和小学邓玉香

教材分析

《我们的手》是北师大版四年级下册第4单元的第一篇主体课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把它分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。

学情分析

本文虽内容浅显,但意境深远,对于四年级学生来说,理解诗的意境难度很大,教师需创设一定的情节,引导学生结合生活体验去领悟作者借“电线、桥、船、小鸟”所表达的意思。再者四年级学生已掌握了一定的学习方法,初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点,大胆放手,把学习的主动权交给学生,使之在理解体验、思考感悟中,情感受到熏陶,思想获得启迪。

教学目标

1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的内容,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,激发学生对美好生活的向往与热爱。

2、学习做简单的批注笔记;学习仿写。

3、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

教学流程

一、诗歌导入创设情境

1、同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?你用你的手做些什么?同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢!

师:今天,老师给大家带来一首优美的小诗,名字就是《手》

(课件)妈妈的手,是温暖的,它向我传递无边的母爱。

爸爸的手,是坚强的,它告诉我人生路的坎坷。

老师的手,是有力的,它在我失望时给我鼓励。

朋友的手,是真诚的,他在我无助时给我帮助。

手是情感的表达,没有人可以拒绝一双善意的手。(伸手)

再让学生说说自己的手能做些什么?

这节课就让我们一起走进手的情感世界,来了解我们的手。

(板书课题:《我们的手》

2、简介作者(出示作者简介)

二、用心灵诵读,走进诗境

(一)有感情地朗读,把握诗歌主线

1.自由朗读诗歌,要求读准字音,读通句子。

2.找出生字、新词,读读记记

3、指导书写:递、辰

(二)师范读,生认真倾听。

要求学生同桌互读(读准、读顺、读出诗的节奏感)并思考诗歌每小节的写作方法?(课件出示金钥匙:“是”有时表示“像”的意思)体会作者把手分别比作什么?

指导学生做简单的归纳概括,学写批注笔记:这首诗分别把手比作________、________、________、________。

(三)再次有感情地读,感悟诗歌内涵

1、(出示第一小节)谁想来读一读?(指名读)大家边听边想一想这一小节你知道了什么。

你能把加点的字换掉,句子意思不变吗?

由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。课文当中还有这样的句子吗?

(我们的手是桥,我们的手是船,我们的手是小鸟。)

2、再来读一读第一小节。边读边想:电线有什么功能?为什么说我们的手是电线?

(电的功能是使黑夜变得明亮,我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。)

(电的功能是传递光明传递温暖,我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园散步、游玩的情境,特别温馨。) 3、你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(生有感情读)

我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味这幸福,并把这种幸福和在座的每一位分享吧。(生齐读)

学习第二节。

(出示第二小节)指名读。思考:我们的手是什么?

桥有哪些功能?为什么这样比喻?(桥的基本功能是沟通、交流,使没有路的地方有了路。我们可以用手写信,打字,打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们的手是桥,我们的手是一座友谊之桥。)你们能把自己的体会读出来吗?先全班自由读,再比赛读,最后齐读。

小组合作自学三、四小节。

师:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。现在大家自由读一读三、四小节,看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子,用自己经历过的事说说你对这一小节的理解,小组合作并适当做些批注。

生汇报第三小节。

师适时点评,指导读。

师:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还是什么呢?说说你的理解。

生汇报第四小节。

师:我们每天都很快乐,就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。

生:快乐赛读。齐读。

(三)三读,小结升华

师:我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。(板书)你知道吗,我们的手还会说话呢,知道手语中的“你好”怎么表达吗?看清楚了,想学吗?跟老师一起做一做。

跟老师学做手语:很高兴认识你。

师:瞧,我们的手是多么智慧啊!

师:不知道大家注意到了吗,老师刚才可是背诵的呀,你敢跟我挑战吗?你会背哪个小节就站起来背,挑战成功的,我们给他掌声鼓励。

三、用心灵倾诉,表达自我

要求1、学生仿写诗句

课件出示:我们的手,是--------------,在------------------之间,传递着——————。

四、回归整体

我们的手,不仅仅是能打电话的手,不仅仅是能写字的手,我们的手,是爱的翅膀。再次用心灵诵读。

小结:最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

五、课后作业

1、把这首诗有感情地朗读给家长听。

2、收集西渡的作品,选择自己喜欢的诗阅读。

附板书设计:

像(是)传递

电线→幸福

我们的手桥→友好美好情感

船→真诚热爱生活

小鸟→快乐