综合与实践第一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

课题:探索乐园(第三单元第10课时)主备人:年彪教学内容:冀教版《数学》四年级下册第32页学情分析:1、学生的知识结构:本课之前学生已经对寻找规律掌握了一定的方法,但是本课还是有一定难度,需要找全才能找出正确答案。2、生活经验和活动经验:在生活中,学生没有有一点这方面的经验。3、学生可能会遇到哪些困

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合与实践

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2018-03-21 15:54:00

来源学校

学校：石家庄外国语小学

综合与实践第一课时教学实录

未知

2018-03-21 15:54:00

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关键词：综合与实践第一课时教学实录

正文

课题:探索乐园(第三单元第10课时)

主备人:年彪

教学内容:冀教版《数学》四年级下册第32页

学情分析:

1、学生的知识结构:

本课之前学生已经对寻找规律掌握了一定的方法,但是本课还是有一定难度,需要找全才能找出正确答案。

2、生活经验和活动经验:

在生活中,学生没有有一点这方面的经验。

3、学生可能会遇到哪些困难?

乘积最大是,三位数和两位数不知道从何下手去组合,导致找不到最大的乘积。

项目目标:

1、经理用计算器探索乘法运算中隐含的数学规律的过程。

2、能用计算器探索较复杂的乘法运算中的数学规律。

3、积极参与探索活动,体验探索活动的挑战性,并从中获得成功的乐趣。

4、倾听好习惯的培养:坐姿正、用眼看、嘴巴闭、手中空、用心想。

5、12字培养目标:在小组讨论中体会交际的作用。

项目重点:探索较复杂的乘法运算中的数学规律。

项目难点:探索较复杂的乘法运算中的数学规律。

项目准备:

先学课本P32页,根据已有知识的迁移,试着找到答案。记录自己不明白的问题。

一、出示项目设置

用3、4、5、6、7这5个数字组成一个三位数和一个两位数。怎样组合,可使这两个数的乘积最大?怎样组合,可使这两个数的乘积最小?用计算器探索,把你的发现和同学交流一下吧!

二、小组交流自己做法,并请小组其他成员评判对与错。教师进入各个小组指导,注意引导学生方法的合适与否。

预设:(乘积最大最佳答案)

754×63=47502 654×73=47742

753×64=48192 653×74=48322

743×65=48295 643×75=48225

6 5 3 × 7 4 = 48322(乘积最大)

次大中间数最小最大次小

乘积最小最佳答案:

356×47=16732 456×37=16872

357×46=16422 653×74=16416

367×45=16515 467×35=16345

3 4 5 × 3 5 = 16345(乘积最大)

次小次大最大最小中间数

三、全班交流

预设:(最佳答案)

754×63=47502 654×73=47742

753×64=48192 653×74=48322

743×65=48295 643×75=48225

6 5 3 × 7 4 = 48322(乘积最大)

次大中间数最小最大次小

乘积最小最佳答案:

356×47=16732 456×37=16872

357×46=16422 653×74=16416

367×45=16515 467×35=16345

3 4 5 × 3 5 = 16345(乘积最大)

次小次大最大最小中间数

五、评价激励

用1、2、3、4、5这5个数字组成一个三位数和一个两位数。用探索出的规律直接写出:怎样组合,可使这两个数的乘积最大?怎样组合,可使这两个数的乘积最小?

关于本教案的常见问题

Q：综合与实践第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合与实践》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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