包装ppt课件课堂实录

包装

教材分析:

本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学目标:

能力目标: 学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。

过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

情感、态度、价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法。

教学重点:让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学准备:课件。

教学过程:

一、复习铺垫

0.2×4= 0.5×3= 0.05×5=

325.6÷100= 1.8÷100= 0.6×0.4

二、创设情景,导入新课

1、课件出示主题图P40:读图,提出问题

引出学生根据题意提出数学问题,并整理得:

(1)买包装纸需要多少元?(2)买彩带需要多少元?

我们先来解决包装纸的问题?(课件出示问题1)

2、包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?列式:2.6×0.8=

根据板书,引出并板书课题

(1)先估算,再计算。(2)小组讨论,再交流想法。

(出示课件的两种方法的演示过程)

3、包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?(课件出示题2)

(1)先列式,估算,再列竖式计算:

(2)生独立完成,师巡视指导。找生上台板书。

(3)让学生说说你是怎样算的。

问:计算0.85×2.4的竖式时,数位怎样对齐?(小数点对齐)

想一想:0.85×2.4计算时我们把它看作什么数进行计算?(整数)

整数乘法应该怎样对齐?(5和4对齐,8和2对齐),也就是数的末位对齐,所以小数乘法写竖式时也要求末位对齐。

师板书竖式,找生继续计算。

0.8 5

×2.4

再问::算出的积是2040,再怎么办?

讨论得出:数一数乘数共有几位小数,就从积的末尾起往左数出几位点上小数点。小数末位有零的省略不写,写成2.04。

练一练:

根据已知得数,直接说出后面几栏的积。

小组内讨论一下再汇报交流:小数乘小数如何利用竖式计算吗?(演示课件)

1.先将小数看作整数2、按整数乘法算出积3、确定积的小数点位置

——再看乘数中一共有几位小数,就把积从右边起点出几位小数。

注意:列竖式时两个因数末位对齐。小数末尾的0要省略,化简积。

三、巩固拓展练习

1、森林医生

1 2.30.23 0.25

×0.4 ×0.6 ×1.4

4 9.20.83 100

0.035

2、淘气带了10元去给奶奶买蛋糕。

(1)估一估,淘气带的钱够吗?(2)售货员应收多少元?与大家交流你的计算过程。四、全课总结,畅谈收获

你学到了什么?

五、作业

1、课堂作业P41 第3题。2、完成课本P41 剩余的练习题。

六、板书设计

包装

2.6 ×0.8 =2.08(元)

2 . 6 ×10 2 6

→

×0 . 8 ×10 ×8

→

2 . 0 8 ÷100 2 0 8

←

2 . 6 →一位小数

×8 →一位小数

2 . 0 8 ←两位小数

答:买包装纸需要2.08元。

1.先将小数看作整数2、按整数乘法算出积3、确定积的小数点位置

——再看乘数中一共有几位小数,就把积从右边起点出几位小数。

注意:列竖式时两个因数末位对齐。

小数末尾的0要省略,化简积。