我的发现•日积月累教学目标设计

“我的发现”、“日积月累”教学设计学习目标

1、学会区别形近字的方法,养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

2、积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

3、提高自主学习能力,感受中华优秀的传统文化。

课前准备

学生收集形近字、歇后语、成语,师提供“文字兄弟”和“成语乐园”展示卡。

课时:一课时

教学过程:

一、导入新课:

同学们,今天我们学习语文园地八——“我的发现”和“日积月累”。本节课我们采用比赛的形式,看哪一组发现的多、积累的多。二、我的发现

1、激趣导入

(1)、出示几组形近字,以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣。同学们,这里有几对文字兄弟在说话呢,你想听一听他们说什么吗?“臣”对“巨”说:和你一样的面积,我却有三房两厅。

“日”对“曰”说:该减肥了。

“春”对“蠢”说:你怎么这么笨,不会买瓶杀虫剂呀!

“茜”对“晒”说:出太阳了,咋不戴顶草帽?

(2)、同学们,我们的汉字多么有趣呀,在汉字中有许多字的字形相似,它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样,你能区分出他们的细微之处吗?(出示词语幻灯片)

2、自主读词语,观察发现

(1)、认真读词语,把词语读准确。

(2)、仔细观察红色字体,看你能发现什么。

(3)、交流发现成果。先小组内互说,互相启发。然后再集体交流,引导学生联系字音、字义加以区分。

3、拓展延伸

师:你还知道哪些字形相近的字?接下来我们进入第一轮比赛:四人一小组,把平时观察收集到的“文字兄弟”请出来,比比看哪组的文字兄弟长得像!

小组合作,将本组收集的形近字展示在“文字兄弟”展示纸上。3分钟后组长将展示纸贴到黑板上。

三、日积月累

1、读读记记——成语乐园乐翻天

(1).我的眼睛最亮

A、自读──同位互读──指名读,正音。

B、仔细观察和思考,说一说每一行词语有什么特点。

a.第一行词语中有数字;

b.第二行词语的结构是ABAC式;

c.第三行词语的结构是AABB式;

d.第四行词语中有两个词意思相反。

(2).我的积累最多

第二轮比赛:1至3组展示含有数字和ABAC式的成语;4至6组展示AABB式和含有反义词的成语。时间3分钟,写完之后小组长贴到黑板上。

以上两轮比赛均到课讲完之后,让学生自主参观学习。

(3)、小结:通过比赛老师发现同学们平时积累的成语还真不少。成语凝练简洁,生动有趣,是人们在生活实践中创造的,又被人们运用于生活中,后来作为一种固定的方式保存并流传下来。其实,劳动人民真的很有智慧,他们还创造了许多具有民族特色的语言形式,如对联、谚语、歇后语等。接下来,我们就一起去认识一位新朋友——歇后语。

2、读读背背——畅游歇后语王国

同学们,当你迟到了站在教室门口看着老师深情脉脉望着你的眼睛,你是什么感觉?今天6:50分,我正在细嚼慢咽的吃着早餐的时候,突然想起7:00刚好轮到我站校门岗,你说那时我是什么感觉,那可真是“孙悟空大闹天宫------慌了神”啊!回到学校,校长正在校门口深情脉脉的看着我呢!老师的这话里面包含了一句有趣的话,你们知道是什么吗?对,就是就是---歇后语。

(1)、出示读读背背:学生自读歇后语,要求读准音(师相机正音)——同桌两人以对口令的形式读——小组内轮读,比一比谁读得好——推选组内读得好的同学全班展示读——全班齐读。

(2)观察歇后语的形式,汇报交流你发现了什么.

(3)、小结歇后语的特点:首先,歇后语由两部分组成。其次,前后的意思是有联系的。前一部分是说事,类似谜面;后一部分是解释,类似谜底,也是想表达的意义所在。第三,本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。

(4)、小组内交流歇后语背后的故事,体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。

(5)、出示课外收集的歇后语:

三十六计--------走为上计

狗咬吕洞宾--------不识好人心

司马昭之心--------路人皆知

泥菩萨过河--------自身难保

十五个吊桶打水——七上八下

王婆卖瓜--------自卖自夸

新官上任--------三把火

骑驴看唱本--------走着瞧

(5)、列举具体的语言环境,让学生填歇后语。

a、联欢晚会时,大家都使出看家本领,唱歌、跳舞、说相声,真是()。

b、他卖东西从不吆喝招揽顾客,别人问起原因,他总会淡淡笑着回答:“我这是()!”

c、妈妈说数学题做得越多越熟练,真是

()。

d、他开着车拐弯的时候突然前面出现一个人,这时他真是()。

e、班主任了解了自己儿子和同学的矛盾后,()的批评了自己的儿子。

f、别看小明平时毛手毛脚的,可是干起正事来还真是()啊!

三、总结全课

今天我们学会了从发现特点的角度区别形近字,增强了独立识字的能力。学习和积累了成语和歇后语。如果我们在平时的习作和口头表达中,能准确书写汉字,能恰如其分地运用一些成语和歇后语,那么,你的表达会更加生动形象,会更吸引读者和听众。

四、作业

1、整理本册书中的形近字,收进自己的“识字袋”。

2、收集歇后语,准备参加班级歇后语展。

五、自主学习参观:为各组的“文字兄弟”、“成语乐园”展示评分。