6. 大自然的语言教学实录及点评｜教案在线预览

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《大自然的语言》教学设计韩杰教学要求:1.正确认读本课的生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并选择自己感兴趣的段落背诵下来。3.引导学生将生活与课文内容结合起来,了解大自然的语言。激发学生热爱大自然的情感,培养学生观察自然现象、积极探索自然奥秘的兴趣。学情分析:在以前已经学习说明文的基础上,继

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所属课文：6. 大自然的语言

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2018-06-08 16:06:00

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学校：石家庄市广安大街小学

6. 大自然的语言教学实录及点评

未知

2018-06-08 16:06:00

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关键词：6. 大自然的语言教学实录及点评

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《大自然的语言》教学设计

韩杰

教学要求:

1.正确认读本课的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并选择自己感兴趣的段落背诵下来。

3.引导学生将生活与课文内容结合起来,了解大自然的语言。激发学生热爱大自然的情感,培养学生观察自然现象、积极探索自然奥秘的兴趣。

学情分析:

在以前已经学习说明文的基础上,继续学习说明文。了解科学就在我们身边,它渗透在生活的方方面面。

教学重点:理解词句的意思,正确流利地朗读课文。

教学难点:由于学生对有些自然现象缺乏感性认识,所以“能初步懂得大自然的语言是什么”是教学难点。

教学准备:自制课件

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.(师生问好)刚才同学们和老师是怎样问好的?对,我们是用“语言”来表达的。别以为只有人才会说话,我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢!不信吗大家看——

2.看课件。(季节变换、看云知天气、公鸡打鸣等)

3.师:“它”到底是谁?对,大自然!

大自然的语言很独特。同学们,你们想了解大自然的“语言”吗?今天就让我们一起走进大自然,去了解大自然的语言吧。

(齐读课题)

二、初读课文,整体感知

1.学生自读课文

师:请同学们打开课本P26,自读课文,注意读准字音,不多字、不丢字。

2.认读生字词

3.指名读课文。

请学生分段朗读课文,其他学生跟读,检查预习情况。

4.全班齐读全文,思考课文中哪几个小节具体写了大自然的语言。三、品读诗句,指导朗读

1.学生分工合作完成表格,大自然的语言分别是哪些,它们所说的奥秘是什么?

2.你们觉得大自然的语言怎么样?用书上的一个词概括(妙不可言)。学生解释词语,并且造句。

3.学生再次自由读课文。

4.学生汇报读。谁来把你读得最好的读给大家听听。说说为什么要这样读。教师适时指导。

四、总结升华,拓展延伸

1.我们怎样才能读懂这些妙不可言的语言呢?

学生说出自己的理解,师板书:爱学习勤于思考。生读最后一小节,师总结:我们平时一定要做个善于观察、勤于思考爱学习的人。

2.总结

通过这堂课的学习,你们都学到些什么,能告诉大家吗?(教师作全课小结)

五、作业设计

1.有感情地朗读诗歌。

2.根据自己知道的大自然的语言,仿照文中某一小节的写法,写一小节小诗。

板书设计:

大自然的语言妙不可言爱学习勤于思考

关于本教案的常见问题

Q：6. 大自然的语言教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6. 大自然的语言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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