6. 大自然的语言教案板书设计

大自然的语言教学设计

任丘市麻家坞镇学区坞坊学校刘亚辉《大自然的语言》是冀教版教材三年级下册第二单元里的一篇主体课文,是一首知识性的小诗,它从一些最为常见的自然现象入手,以诗歌的形式,用富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的几种语言,让学生了解一些大自然的现象,展示了大自然语言的奥秘。孩子们在接触本文时会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。

教学目标

知识与能力

读懂诗歌内容,知道大自然的语言指的是什么。

过程与方法

读中感悟,体会大自然语言的神奇。

情感态度价值观

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、激发学生探索大自然语言的兴趣。

教学重点:

有感情地朗读课文,知道大自然的语言指的是什么,领略大自然语言的妙不可言。

教学难点:

学生对大自然的现象缺乏感性认识,有些句子较难理解。

课前准备:

1、课件。

2、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

3、观察大自然,搜集有关“大自然语言”的资料。

教学过程:

一、激趣导入、揭示课题

1、揭示课题。

是呀,大自然多么美丽多么神奇呀!它包罗万象、丰富多彩,每一处景物,每一种动物,每一种植物都是属于大自然的,都是大自然的代言人。孩子们,别以为人才会说话,大自然也有自己的语言呢。(板书:大自然的语言告诉) 2、质疑课题。

大自然的语言并不难懂,认真观察就能发现,这就是我们今天要学习的内容,我们一起来读课题,读了这个课题后,你想知道些什么呢?

二、粗读课文,整体感知

1、朗读课文。

带着这些问题,让我们一起去听一听大自然的语言,认真听,仔细看,你听懂了什么?

2、自由轻声地读这首小诗,想办法读准字音。

孩子们听懂了这么多东西,很了不起!如果我们再去把这首小首多读几遍,你会读懂更多的东西。

同学们开火车读课文

三、精读课文,重点品评

全班交流、品读课文

第2小节:谁想把你最感兴趣的大自然的语言和大家说一说

1.“准是”是什么意思?

2.为什么说明天准是、一定、肯定、绝对是个晴天?

生:因为白云高高飘在天上。

师:你来读一读这句话。

3.我们看到几片洁白的云朵,飘在高高的蓝天上,晴空万里,这样的天气真舒服呀,带着这样愉悦的心情来读读吧。

第3小节:谁还想和大家分享你最感兴趣的大自然的语言

1.蚂蚁为什么搬家?生:躲雨

2.蚂蚁的窝可能建在了低洼处,大雨来了,蚂蚁要快点搬家,要从低处搬到高处。

3.多聪明的小蚂蚁呀,还有预知天气的本领呢。读一读这一小节吧。

4.同学们我们已经读懂了两句大自然的语言,这两句都是告诉我们天气的变化。第4小节:

5.小蝌蚪什么时候孵化出来?

6.青蛙在每年的3、4月份产下卵,过了5天左右一只只小蝌蚪就孵化出来了,在水中游来游去,这就是大自然在告诉我们春天来到人间。

1.你们就是那只快乐的小蝌蚪,快来读一读吧。(注意指导读出反问?)

2.你看一只小蝌蚪游来了,你觉得它像,还像。

3.同学们的想象力真丰富。

第5小节:

1.大雁为什么要南飞?

2.秋天来了,天气越来越凉、越来越冷,我们就会看到大雁在编队南飞,就会知道秋天就在眼前。

1.让我们用优美的读书声送它们一程吧。

2.小蝌蚪和大雁也教会了我们两句大自然的语言,这两句就是告诉我们季节交替。

第6小节:

1.这是什么?大树桩。大树桩上有什么?年轮。

2.年轮有多少圈,数一数?学生数。有多少圈?21圈。

3.你知道了什么?

我们也就是知道了大树的年龄是21岁。

真好,你一定读懂了大树的语言,请你来读一读吧。(指导:只长)

第7小节:

1.其实不光树有年轮,鱼身上也有一些圆圈,这是什么意思呢?

2.数一数,你知道这条鱼有多大了吗?8岁

3.好大的一条鱼呀,聪明的同学们,你们也能读懂鱼身上的语言了,请你来读一读吧

4.同学们,我们来看这两小节写到了树木上的年轮和鱼身上的圆圈,其实这让我们知道了它们的年龄。

第8小节:

1.为什么曾经的大海变成了山峰呢?找学生说。

2.让主人公三叶虫来给大家介绍吧。

3.小小“三叶虫”的功劳可真不小呀。如果没有它们,我们就不知道大自然的这些奥秘了,快来读一读。

第9小节:

1.一块“三叶虫”的化石让我们知道了地质的变迁。请你们看一块石头,这块石头叫漂砾。这块漂砾又告诉了我们什么?读一读这一小节吧(学生读后两句那指的是谁)

2.你知道漂砾是什么吗?(指名说)

3.是呀,漂砾就是由冰搬来的,冰川消融后,它就留在了江南的庐山,看到漂砾我们就想到了地质的变迁,多神奇呀,读读吧。

4.三叶虫化石和漂砾这是在告诉我们地质的变迁。

第10小节:

1.我们读懂了这么多大自然的语言,这些语言既丰富多彩,又妙不可言。你知道吗?大自然中还有很多语言,你觉得怎样才能发现和读懂它们呢?

2.生:仔细观察等。(这是一个好办法)

生读课文了(这就是让我们怎样作呢)(说完了齐读课文)

(学生用自己的话理解,做一个爱学习、细心观察的人)

(三)总结、整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。

只有热爱大自然,善于观察、勤于思考的人才能发现大自然中更多的语言,探索更多的奥秘。

板书设计:

大自然的语言告诉

白云高飘天晴

蚂蚁搬家要下雨

蝌蚪水中游春天到来

大雁编队南飞秋天到来

年轮一年一圈

鱼鳞一圈一岁

三叶虫化石曾为汪洋

庐山漂砾有过冰川

教学反思:

1、引导学习,求自主

新课程实施强调学生自主学习、自主发展,这种能力的培养也是社会发展的需要。

2、熟读成诵,求感悟

读书是一个民族进步的阶梯,积累是文学创造的源泉。因而课堂上要注意多读书。

3、信息技术,求激趣

大家都知道,学生年龄小,其思维以形象思维为主,他们直觉地对色彩、图像、动画、故事等感兴趣,本节课所设计的课件,正符合学生的这些特点。课件集色彩斑澜的图片,生动有趣的动画,优美动听的音乐等于一体,为学生营造了图文并茂,动静相融的教学情形。这一切直接刺激着学生的视觉和听觉,激发了学生的学习兴趣。