趣味语文教案3

《稻草人》读书交流会

北戴河新区第一小学三(1)班刘丽娜

教学目标:

1、交流阅读感受,加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3、感受作品的人物魅力,体悟作品的生命诠释。

教学过程:

一、激趣导入

读一本好书就是和许多高尚的人谈话,有的书能影响人的一生,改变人的命运。《稻草人》就是这样一本好书。假期里,老师给同学们布置了一个任务,阅读《稻草人》这本书。同学们都读了吗?今天就让我们一起走进它,探索其中的奥秘,感受其中的魅力。

二、了解作者

叶圣陶(1894~1988)江苏苏州人,现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钧,字圣陶。曾任10年小学教师。散文集有《脚步集》、《西川集》、《小记十篇》。我们刚刚学过的《荷花》就是他的作品。

三、聊你最喜欢的故事

《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难。鲁迅说,叶圣陶的“《稻草人》是

给中国的童话开了一条自己创作的路的”。本书收录了叶圣陶中短篇童话作品三十余篇。

现在,请同学们用一句话来简单评价《稻草人》这本书。然后选择一个最令你感动或难忘的一个故事概括内容,谈谈感想和收获。完成以下填空。

最近,我读了《稻草人》,_______________ (心情),我认为_______________________(简要评论)。

其中我对_____________(故事)特别感兴趣:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________ (概括内容,谈感想和收获)。

学生交流故事:《富翁》,《跛乞丐》,《芳儿的梦》,《傻子》,《一颗种子》,《火车头的经历》,《新的表》,《稻草人》。

四、欣赏故事《稻草人》

1、读了《稻草人》这个故事,你明白了什么?

2、小结:《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思,真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。但是他在创作童话方面的语言特色始终是别具一格的。他的语言简洁、朴素,用散文来写童话,充满诗意,富有听觉和视觉形象的美。

3、欣赏故事片段

(1)稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比,牛比他懒怠多了,有时躺在地上,抬起头看天。要是拿狗跟他比,狗比他顽皮多了,有时到处乱跑,累得主人四外去找寻。他从来不嫌烦,像牛那样躺着看天;也从来不贪玩,像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地,手里的扇子轻轻摇动,赶走那些飞来的小雀,他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭,也不睡觉,就是坐下歇一歇也不肯,总是直挺挺地站在那里。

(2)他恨不得自己去作柴,给孩子煮茶喝;恨不得自己去作褥,给孩子一些温暖:又恨不得夺下小肉虫的脏物,给渔妇煮粥吃。如果他能走,他一定立刻照着他的心愿做;但是不幸,他的身体跟树木一样,长在泥土里,连半步也不能动。他没有法子,越想越伤心,哭得更痛心了。

(3)请你原谅我,我是个柔弱无能的人哪!我的心不但愿意救你,并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子,还有你、妇人、孩子以外的受苦受难的一切。可是我跟树木一样,定在泥上里,连半步也不能自由移动,我怎么能照我的心愿做呢!请你原谅我,我是个柔弱无能的人哪!

4、谈感受和孩子们一起思考:稻草人的样子,从这三段描写中你最大的感受是什么?(孩子们感受到了:稻草人心地善良、尽职尽则、富有同情心。)

小结:稻草人的确是一个善良的、有同情心的、关心他人的、忠于职守的人,高尚的人。你们也想做这样高尚的人

吗?

5、师总结:“稻草人”是指现实生活中一种人,一种默默无闻,无私奉献,平平凡凡却又不平凡的人,他们值得尊敬,值得敬仰,同时更是我们追求的目标,我们的榜样。

五、总结延伸

著名作家巴金曾说过:“读书,是借助他人的思想,来开发自己的思想。”读有所感、读有所思、读有所想,这才是真正的读书。希望同学们都是一个真正读书的好孩子。