综合与实践ppt配套的板书设计及意图

第八单元、探索乐园(第一课时)

教学目标:

知识与技能:能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。过程与方法:让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象,经历规律的发现过程。

情感、态度与价值观:引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。

学习方式:小组合作、交流研讨、动手操作

教学准备:挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片

一、情境导入

教师谈话引入,创设超市开业的情境:同学们,最近哪家大超市开业了?(家兴超市)开业那天“家兴”可漂亮了,你们看,家兴的员工用什么来装饰家兴门面的?(出示超市开业图)

学生看图、观察,指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。

设计意图:从生活实际出发,吸引学生注意力,激发学生的学习积极性,培养学生学习兴趣。

二、探究与体验

1,游戏导入:

同学们想不想做一个游戏?仔细听好,老师发口令,你们完成动作。举左手,举右手,摸摸鼻子,连做3遍。现在我想做第四组动作,谁来猜猜会是什么?

生:举左手,举右手,摸摸鼻子。

师:你们真聪明,猜得很准,谁来说说是怎样猜到的。

师:你们观察的很仔细,在我们生活中也有很多像这样按一定顺序有规律排列的现象,这节课我们就一起来探索规律。

2讲授新课

师:同学们喜欢去超市吗?最近有一家超市开业了,布置的很漂亮,想不想去看看。

引导学生看图,提问:“同学们仔细看看,你观察到了哪些现象?这些现象在排列上有没有什么规律?看哪个小组找的全,找的准。老师将评出优胜小组。”

先在小组内说一说,再汇报。

学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。引导学生观察得出: A:彩旗的排列是有规律的

B:彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

C:我发现灯笼的排列是有规律的,是按:圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色,灯笼的形状、颜色,灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

设计意图:引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣赏生活中“数、形”美。

3、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报:

4、家兴装饰得这么漂亮,现在,让我们站着整齐的队伍去参观吧!教师点名站成一男一女排列的队伍,引导学生说出接下来应是站男生还是女生。

男、女、男、女、男、女、男、、。

通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。

提示:你还想让他们怎样排?

仔细观察,说出老师让同学们按什么规律排的队。说出接下来应是男生还是女生。

指名说出排列规律,前面排队同学交换规律,排出新的队伍,可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。

从观察到操作,感悟有规律的排列。

三、实践与应用

1、出示练一练第一题:看!家兴到了。里面的东西可真多。咦,这的商品还没摆满。同学们,你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗?(提示:先看好排列规律,然后选择图片粘贴,最后检查排列结果。

学生动手操作:小组内竞争。最先完成的由组长负责奖励三颗星:第二两颗星,第三1颗星。学生认真观察,独立完成。全班汇报交流。

做对1道题加1颗星。

你们真能干,售货员阿姨很满意,老师还想再为你们出几道题,看谁能够得

到智慧星。(出示练一练第2题)

2、出示练一练第2题:引导学生书上完成再汇报。

学生独立观察,完成在书上。采用灵活多样的形式进行练习,激发学生学习的兴趣。让学生在观察和思考的基础上发现给定事物的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

3、出示练一练第3题:

同学们表现真棒!全部都是火眼金睛,那我们的小手会不会更灵巧呢?接下来我们把这些涂出有规律的颜色。

4,同学们真棒,给自己鼓掌,刚才我们的掌声有没有规律,有规律的节奏给人们美的享受,让我们一起享受一下,全体起立,我们一起听首好听的歌曲《幸福拍手歌》

5,同学们今天表现真好,我们生活中还有许多有规律的事物,让我们一起欣赏一下吧。

总结:同学们,我们每个人都有一双明亮的眼睛,老师希望你们在今后的生活中能多留心观察,去发现更多的规律,从而感受生活的美好。