比身高名师教学设计1

课题比身高

教学目标:

知识与能力:

1.掌握小数加减法的计算方法。

2.会笔算小数进位加减法和退位减法。

过程与方法:理解用小数近.退位加减法解决实际问题。

情感态度与价值观:积极主动地参加数学学习活动,感受自主学习的乐趣,培养知识的迁移能力。

教学重点:掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。

教学难点:掌握小数的退位减法。

教学流程:

凝心进境(创设情境,导入新课):

1.师:在前五小节我们共同学习了小数的认识,同学们对小数也有了一定的了解,想一想,我们生活中哪些地方经常能够用到小数?

(预设:生:商店和超市里商品的价格。

生:测量我们身高的时候,用到小数。)

师:小数用得最多的地方的是哪里?

生:超市和商店里。)

2、师:的确如此,我们在买东西的时候经常能够用到小数,哪些同学有过购物经验?

师:非常好,大家都有买东西的经验。在购物过程中,我们不但会遇到小数,还会遇到小数的计算。今天我们一起学习小数的加减法(板书)

疑心入课(检查预习,提出问题):

(一)1.课件出示小黑、小花、鹿爸爸,鹿妈妈的不同身高,让学生提几个数学问题(预设:生:鹿妈妈高多少米?)

2.学生交流并列式,指名板演。

3.集体订正。让板演的学生重点说说是如何列竖式。强调小数点对齐就是相同数位为对齐、小数末尾的0可以划掉。

(1) 2.4+1.7=4.1(元)

2. 4

+1. 7

4. 1

答:鹿妈妈身高4.1米。

4.总结小数加法计算方法:小数加法与整数加法有什么不同之处?有什么相同之处?

小数加法同整数加法一样,首先要做到相同数位的数对齐。要从最低位算起,如果哪一位相加满十,要向前一位进一。计算结果要与加数的数位对齐,在得数里点上小数点,使它与加数的小数点对齐。得数的末尾有0,一般把0去掉。

群心互动(合作探究,学习新知);

(二)自主探索小数减法计算方法

1.师:刚才这个阶段的学习,同学们表现的真不错,同学们用自己的智慧找到了小数加法计算方法,先根据自己的知识经验尝试解决--为自己的做法找根据----讨论交流算法,又进行验证。这是一种非常重要的解决问题策略。相信小数减法的计算方法同学们自己也一定能够探寻出来。

2.小黑、小花、鹿爸爸,鹿妈妈的身高不同,让学生提几个数学问题(谁比谁高多少呢?)教师巡视。

3.全班交流。生说师写。

重点说百分位不够减的怎么办?

4.师:谁想再完整的说一说小数减法计算方法?

计算小数减法时,把小数点对齐,也就是相同的数位对齐,计算的时候不够减,要前一位借1,如果被减数和减数的小数数位不同,可以在小数的末尾补0。

5.师:我们找到了小数减法和小数加法的计算方法,想一想,小数加减法的计算方法和整数加减法相同吗?边计算边体会。

慧心试才(练习反馈,巩固新知)

随堂练习

师:生活中,我们在超市购买的商品不仅标注有价钱,商品上还有重量,是不是?

(预设:生:是!)

师:好,我们大家一起来读一读第四题中的数学信息。请同学自己提出问题并解答。

(预设: 生1:买一袋700g洗衣粉、一袋10KG大米和一桶 5L花生油一共需要多少钱? 2.7+25.8+43.8=72.3元

生2:一桶5L花生油比一袋10KG大米贵多少钱?

43.8-25.8=18元)

智心荟萃(总结提炼,感受成功)

今天同学们表现真不错,我们今天学习了什么?

在计算小数的加减法的时候,应该注意什么?

匠心独运(作业布置,课外拓展)

板书设计:

七、小数加减法

小数加减法

小数点对齐,相同数位对齐,从低位算起