式与方程教学设计第一课时

北师大版六年级下册

《式与方程》教学设计教学目标

1. 使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质, 体会用字母表示数的简洁性, 渗透初步的代数思想。

2.使学生进一步认识用字母表示数及其作用,能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式,培养学生抽象,概括的能力。

3.使学生加深对方程及相关概念的认识,掌握解简易方程的步骤和方法, 能正确地解简易方程。

4、使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法, 提高学生分析理解数量关系的能力,体会列方程解决实际问题的方便性。

教学重点

1.正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系。

2.列方程解稍复杂的应用题。

教学过程

一、开门见山,直接导入

师:我们在复习了整数、小数的概念,计算和应用题的基础上,今天要复习解简易方程, 通过复习, 要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式, 加深理解方程的概念,

掌握解简易方程的步骤、方法,能正确地解简易方程。板书课题:式与方程

1. 举例说说什么是方程?方程与等式有什么联系和区别?

2. 填一填:在下面的集合圈里填入“等式”和“方程” 。

3. 举例说说什么是等式的性质?你怎样理解“同时” 、“同一个数” 、“ 0除外” 这些词的?利用等式的性质可以干什么?

4. 说一说“方程的解”与“解方程”有什么区别?

5. 完成“练习与实践”第2题:学生独立完成,同时指名几人板演,后集体订正, 并指名说说解方程的依据。教师要强调把方程解好后一定要养成检验的习惯。

二、列方程解决实际问题

1. 列方程解决实际问题的一般步骤有哪些?

2. 说出下面各题中数量之间的相等关系。

(1)养禽场一共养鸡鸭600只。

(2)红花比黄花少25朵。

(3) 花金鱼比黑金鱼的1.2倍还多8条。

(4) 单价、数量、总价。

3. 完成“练习与实践”第3~5题。

完成第3~5题:学生说数量关系和解法后,集体订正。

三、解简易方程

1.复习方程概念。

提问:什么是方程? 你能举出方程的例子吗?

组织学生回忆方程的概念,并举例说明。

汇报,板书:

含有未知数的等式叫做方程如:5x =30

强调:未知数等式

2.解方程。

3. 6x +7 .4x =103

组织学生解方程, 并与小组同学交流, 在解方程的过程中用到了哪些知识? 汇报展示, 明确:一般解方程我们要根据等式的性质进行解答。组织学生复

习等式的性质。

四、回顾整理,反思提升

谈收获。

师:通过本节课的整理与复习你又有什么收获?

通过让学生谈收获,对本节课进行回顾整理,反思提升五、课下作业:

1.列方程解决问题。

(1)某商店运进白糖62.8千克,比运进的红糖多15.2千克,商店运进红糖多少千克?

(2)水果店运来560千克苹果,运来桔子数是苹果的1.5倍,水果店运来多少千克桔子?

(3)一种收音机每台售价今年比去年降低25%,今年每台售价36元,去年每台售价多少元?

拓展提升:

2.有两桶油,甲桶油的重量是乙桶油的1.2倍,如果再往乙桶里倒入5千克油,两桶油就一样重了。原来两桶油各有多少千克?

教后小结谈收获。

师:通过本节课的整理与复习你又有什么收获?

通过让学生谈收获,对本节课进行回顾整理,反思提升板书设计

式与方程

列方程解决实际问题

解简易方程

教后反思

这节课主要体现以下优点:

1、突出复习的整体结构。

2、突出学生在整理知识过程中的主体作用。

上完这节课,我觉得有如下不足之处:

我在课前检查前置作业时, 发现部分同学不能完整地整理所学知识, 主要体现在两个问题, 一是学生举例用字母表示数时, 有学生书写不规范。

改进的措施及今后的设想:

1、自己要不断学习新课标的理念,用新课标理念指导自己备课上课。

2、教学设计一定要考虑学生的实际情况,要从学生的已有经验出发,不能以自己的经验代替学生实际情况。