面积单位的换算优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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面积单位的换算优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：面积单位的换算优秀教学设计说课稿

正文

面积单位的换算

教学目标

1.经历探索面积单位进率的过程,能用图示标示等方式结识相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

2.结合解决问题的情境,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

3.提高推理能力,进一步发展空间观念。

教学重点

经历探索面积单位进率的过程,能用图示标示等方式结识相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

教学难点

结合解决问题的情境,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

教学过程

一、定向·诱导

1.导入:

小红上手工课,需要100平方厘米一张的彩纸,商店老板卖的是1平方分米一张的彩纸,你觉得小红该不该买呢?要想解决这个问题,我们需要知道1平方分米等于多少平方厘米,今天就让我们一同来学习面积单位之间的换算关系(板书:面积单位的换算),首先来学习一下我们本节课的学习目标。

2.学习目标:

理解“1平方分米=100平方厘米,1平方米=100平方分米”的换算关系。

能进行简单的面积换算,并解决一些简单的实际问题。

二、自学·探究

1.探讨1平方分米=100平方厘米的换算关系。

用1平方厘米的小正方形纸片,铺1平方分米的大正方形,要用多少张小正方形纸片?在书上56页的图上画一画。

我估计,1分米²里有()厘米²。

一横行有10个1厘米²的小正方形,有()行。

1平方分米=( 100 )平方厘米

小结:我们知道面积是1平方分米的正方形,就可以看成边长是10厘米的正方形面积就是10×10=100平方厘米,因此1平方分米= ( 100 )平方厘米

2.探讨1平方米=100平方分米的换算关系。

学生讨论,汇报。汇报

(学生正确地运用迁移类比,准确地进行了估算,然后汇报归纳。教师及时点拨)

生1:由1分米=10厘米,得出1平方分米=100平方厘米,所以1米=10厘米,推导出1平方米=100平方分米。

生2:用面积1平方分米的正方形纸片摆一摆,1排摆10个,摆满10排,10×10=100平方分米。

生3:只摆1排10个1平方分米的正方形,然后用尺子量一量可以摆多少排,这样估算出要用100个1平方分米。

师小结:1平方米=100平方分米。

根据得到的结果,你有什么发现?找出规律进行总结。

引导学生观察找规律(相邻两个面积单位间的进率是100。)三、讨论·解疑

1.关于今天所学你还有什么疑问?

2.学生质疑交流。

四、反馈·总结

1.想一想,填一填。(课本57页练一练第2题。)

3分米²=()厘米²

2米²=()分米²

500厘米²=()分米²

400分米²=()米²

20分米²=()厘米²

1000分米²=()米²

2.选择合适的面积单位填空。(课本57页练一练第3题。)

⑴黑板的面积大约是400(),也就是4()。

⑵教室地面的面积大约是60(),也就是6000()。

⑶篮球场的面积大约是420(),也就是42000()。

3.一块长10分米,宽4分米的长方形台布,它的面积是多少平方分米?合多少平方厘米?

4.一个正方形喷水池的周长是20米,它的边长是多少米?面积是多少平方米?合多少平方分米?

5.课外拓展:

在古代,为了确定农业收成,计算税收,必须丈量土地,由此对面积产生了认识。中国古代形象地用“幂”字或“积”字来表示面积。

幂:遮盖物品的方形布;积:积累。你能理解这两个字的意思吗? 5.总结:说说你的收获。

五、板书设计:

课后反思:

资料摘要

面积单位的换算优秀教学设计说课稿

面积单位的换算优秀教学设计说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_291

配套课件

面积单位的换算PPT课件和教案设计（一等奖）

面积单位的换算PPT专用说课稿内容(共3页)

面积单位的换算PPT课件和教学设计第一课时(共4页)

面积单位的换算PPT课件和教案和学案内容(共2页)

面积单位的换算PPT优秀课件(共2页)

面积单位的换算PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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