5 桂林山水名师教学设计1

教学目标:

知识与技能:

1. 认识本课十三个生字,掌握要求会写的十二个生字。

2. 积累本课的优美词语。

3. 有感情地朗读课文,背诵课文第2、3自然段。

4. 阅读课文,理解课文内容,想象文字描绘的桂林风景图,培养孩子投身大自然、热爱大自然的思想感情。

过程与方法:

1. 直观教学法:教学第2、3自然段时,运用多媒体、板画创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句。

2. 朗读体会法:通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,帮助学生体会语言的优美,感受作者对桂林山水的赞美之情,同时对学生进行有效的语感训练。

3. 举一反三法:第2、3自然段结构相似、教学要求相同,运用举一反三法,通过反复训练,有利于学生自学能力的培养。

情感、态度与价值观:

感受桂林山水的美,感受课文的语言美。

教学重难点

1. 了解桂林山水的特点,想象其美景。

2. 学习作者观察和表达的方法。

课前准备:

多媒体课件、布置学生课前查阅桂林的相关资料。

教学过程:

第一课时

一、观赏桂林山水,领略美。

课前听歌曲《山歌好比春江水》。

1. 刚才大家听到的歌曲的题目是“山歌好比春江水”,这是广西壮族非常有名的一首山歌。壮族是一个歌的民族。广西不仅山歌有名,而且还有一个非常有名的旅游胜地,那就是桂林。(设计说明:教师用充满激情的导语创设优美的情境,紧紧抓住学生的注意力,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,唤起学生阅读的愿望,使他们积极主动地参与学习。)

2.(幻灯出示:桂林)同学们,我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美,有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛,更有那甲天下的桂林山水。教师做文字说明:

看,桂林的山美,水也美。瞧,青山浮水,绿水映山。这山,这水是那么和谐地结合在一起,共同构成了桂林甲天下的美景。烟雨蒙蒙的漓江,又是另一番的景象。看!这是骆驼山,呵!一只多么逼真的大骆驼!象鼻山的夜景多美丽,它可是桂林的象征哦。走进桂林的绿水绿山,让人觉得仿佛走近了仙境一般。

(设计说明:让学生看图,让他们对桂林山水有个总体印象。)

二、整体感知,带入美。

1. 范读课文。(屏显动画,音乐伴奏)

2. 此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

3. 小结,并引读第一节。

怪不得人们都说:“桂林山水甲天下”。(板书:甲天下)

理解“甲”:天下第一。

过渡语:“桂林山水甲天下”,我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧!

4. 默读课文。

思考:为什么说桂林山水“甲”天下?

交流:正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使得桂林山水甲天下,那么,桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?请看自读提示。

5. 课件出示自读提示。

(1)同学们默读课文,边读边体会:“桂林山水甲天下”。桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特?把最吸引你、你感到最美的地方用笔画出来,把感受到的美用朗读表达出来。

(2)找到桂林山、水、洞的特点──读你印象最深特点的语句──谈谈体会──深情地读。(设计说明:提出的开放性问题,把学习的主动权充分交给了学生,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。)

三、品读感知,领悟美。

根据学生的交流,引领学生感悟桂林山水的美。感受漓江水的“静”、“清”、“绿”;桂林山的“奇”、“秀”、“险”;桂林洞的“奇绝”。师生交流。

(一)走近漓江,领悟美。

1. 交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。

出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿呀,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

(1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。

(2)感悟作者表达“绿”的精妙。

(3)读了这句话,你对漓江的水有怎样的印象?请概括地说。(板书:静、清、绿)

(设计说明:教师先创设优美的情境,然后通过看图、学文,使学生从语言文字的具体描写中,进一步体会、感悟漓江的水的特点。学生随着有声有色的朗读,通过观察、比较领略漓江的水的特点,感受桂林山水的美好。)

2. 体会作者具体形象描写景物特点的方法。

出示文字:

出示对比句(在原句下出示句子:)

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;

漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;

漓江的水真绿呀,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

漓江的水真静啊;

漓江的水真清啊;

漓江的水真绿啊。

(学生自由读句子)

(2)和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻。

小结:是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象。恰当的运用比喻使事物形象,排比的修辞方法可以增添语言的节奏感、韵律感,使情感的表达痛快淋漓。

(3)指导朗读,把你感受到的美读出来。

屏显动画,音乐伴奏,学生有感情朗读。

(设计说明:通过两句的对比,让学生了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。) 3.激情点拨。

既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?(让学生理解对比写法可以衬托漓江独特的美)

4.理清叙述顺序,指导学生背诵。

(1)这段话共三句。先用大海,西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静。

(2)试着背诵。

5. 学法迁移,自学美。

(1)小结学法。课件展示

找到桂林山特点──读你印象最深的有关特点的语句──谈谈体会──深情地读。

通过“读读、画画、练练、说说”的方法来学习,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

(设计说明:总结学习方法,通过读中感悟,抓住中心内容采用勾勾画画的方法,寻找问题答案的学习形式,有利于学生对课文内容的理解。为下一环节自学桂林山、洞做好了铺垫,也使学生的主体性得到发挥。)

(二)走近桂林的山:领悟美。

1. 过渡:

漓江的水那么静、那么清、那么绿,真是太美了,让我们不由地赞叹:桂林的水甲天下啊!不过你可别只顾着低头看水,而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林的山的特点是什么呢?请大家快速的读读这一段,与前一段做个比较,你发现了什么?

2. 指名说,那快速回忆一下,我们怎么学习桂林的水那段的?屏显文字。

找到桂林山的特点──读你印象最深的有关特点的语句──谈谈体会──读出感情。

读读:读第三节。

画画:画出最美的句子。

练练:读出美的感受。

说说:值得学习的写法。

3. 学生自学,可同桌一起学习。

4. 在交流朗读,在读中体会水的“奇、秀、险”的特点。

重点指导学习桂林山的特点:

(1)用图画、录像等手段,展示泰山和香山,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

(2)自读课文,归纳桂林山的特点,找出并理解描写桂林山特点的语句、词语。

特点之一“奇”:

●课文从两方面描写。一是“拔地而起,各不相连”。一般的山脉逐渐高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。二是“奇峰罗列,形态万千”。罗列:排列。形态万千:各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可补充介绍,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千,目不暇接。

特点之二“秀”:

●课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,写出“秀”的表现:色彩明丽。屏障:起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。

特点之三“险”:

●课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。危峰兀立:即高峰耸立。怪石嶙峋:指奇形怪状的石头重重叠叠。

5谈谈值得学习的写法。

对比:抓住特点具体地写;

用整齐的句式:奇、秀、险(板书)

(设计说明:让学生利用已学会的学习方法学会自学,学会用自己的话表达情感,学会抓住重点交流,在此基础上提高学生学习语文的兴趣,培养他们感悟语言文字美的能力,体会文章的美和韵律。在学生充分表达的同时,产生师生互动、生生互动,这样能激起学生交流的火花,并在学生投入的状态下指导朗读和想象,给学生以轻松的心态完成了课文的学习和理解。)

(三)走近桂林的洞,领悟美。

1.根据小结的自学方法,以读代讲。在教师激情点拨中感悟洞的奇绝。

2.把品味体会和感情朗读紧密结合。

(设计说明:再次利用总结的自学方法,以读代讲抓住感受体会洞的奇绝。品词析句,读中感悟、反复品味,从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。采用先扶后放,扶放结合的方法。第二段的教学由教师“扶”,第三、四段“放”手让学生自学,教师进行点拨引导。让学生在掌握学习方法后,给学生思维以导向,使他们积极探究,发现问题,解决问题,学生的自主探索精神得以充分体现。在发挥教师主导作用的同时,充分注意发挥学生的主体作用。)

四、升华情感,体会美。

过渡语:漓江的水静、清、绿,美得独特;桂林的山奇、秀、险,与众不同;山水间又有变幻无穷的洞。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样山,又是怎样的一幅美丽景象呢?

1. 出示投影片,同时出现第四自然段的文字:

(1)配音朗读最后一自然段。

(2)小组交流:

“舟行碧波上,人在画中游”这句话的意思及在文中所起的作用。

(3)学生汇报:

课文以“舟行碧波上,人在画中游”的诗句收尾,既画龙点睛地概括全文,又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰,起承转合,自然流畅,给人以美的享受。

(4)边读边想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉,然后说说自己的体验。(5)有感情地朗读。

五、自由表达,畅谈美。

1. 千万年来,神奇的大自然缔造着一个又一个伟大的奇迹。广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。此刻,你最想对美丽的桂林说些什么?

2. 自由表达心中的感受。

3 小小设计师:设计桂林的标志和宣传语

教师导语:桂林的山水如此美丽,为发展旅游业提供了宝贵的资源。桂林人民为了更好地利用这个资源,每年都要隆重举办“山水旅游节”,吸引更多的海内外游客。