7 松坊溪的冬天教学设计实例

7 松坊溪的冬天

教学目标:

知识与技能:

1. 正确认读生字词,会写10个生字。

2. 正确流利有感情地朗读课文,背诵部分精彩段落。

3. 能分辨课文的详略,初步了解课文详略处理的作用。

过程与方法:

提出中心问题,勾画批注、小组交流,了解课文抓住景物特点的写作方法。

情感、态度与价值观:

通过有感情地朗读课文,感受松坊溪冬天景色之美,激发热爱祖国河山的思想感情。

重难点分析:

理解课文内容,了解松坊溪冬天的美丽景色是本课教学重点。通过品词品句,体会课文运用比喻、排比把“雪景”写得生动、形象方法,领略松坊溪满天飞舞的白雪花和千姿百态的冰雪世界。

感受松坊溪冬天景色之美,激发热爱祖国河山的思想感情是本文的教学难点。通过语言文字的赏析,让学生体会文章蕴含的意境美和情致美,努力使阅读过程成为审美的过程,激发热爱祖国河山的思想感情。

教学准备:

课件。

教学过程

第一课时

一、诗句导入,揭示课题。

(一)同学们,我们学了很多诗,你能背几句写冬景的诗吗?

(二)课件出示一组诗句:

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

(三)学生读诗句。

导入:古人用简简单单的几个字,描绘了一幅幅令人陶醉的冬景图,今天我们走进现代作家郭风写的《松坊溪的冬天》,去感受他笔下的冬景别样的美。

(四)板书课题、齐读课题。

二、整体感知,理清脉络。

(一)初读课文。

1. 导入:松坊村松坊溪是一条美丽的小溪,它就坐落在南方的高山地带的一个小山村——松坊村。

2. 课件出示阅读提示:

(1)轻声朗读课文,读准字音,读通句子。并标出自然段。

(2)边读边思考:你感受到文章为我们描绘了一幅怎样的画面?

(3)自己有哪些不懂的地方,记录下来,准备和同学讨论。

(二)检查自读,理清文章脉络。

1. 指名学生分段读课文,纠正字音。

2. 认读词语。

松坊溪、蒲公英、雏菊、携带、淙淙

3.学生交流课文描绘了一幅怎样的画面?(松坊溪平时的美景——松坊溪的冬天下雪时的美景——雪后美景)

4. 学生交流不懂的问题。

三、展示图片,欣赏美景。

课件出示松坊溪图片

四、自主学习,感受美景。

(一)你认为什么时候的松坊溪最好看?勾画出相关语句,并把体会写在书上。

(二)小组交流。

五、精读文本,体验美景。

根据学生的回答相机研读:

(一)平时的松坊溪

1. (课件相机出示)那溪石多好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两只狮子睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸去。说体会。

2. (课件相机出示)那鹅卵石多么好看,有玛瑙红的,有松青的,有带着白色条纹、彩色斑点的,还有蓝宝石般发亮的。说体会。

3. (课件相机出示)溪水多么清。溪中照着蓝天的影子,又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子,又照着山上松树林的影子。说体会。

4. 请同学们边看图片边听老师朗读3—5自然段感受平时松坊溪的美景。

5. 同学们,松坊溪的平时“多么好”,不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。

6. (课件出示)你瞧,溪中的鱼儿游得多么(),溪边的树林多么(),空气多么();你听,鸟声多么()。松坊村的人们生活多么()。

7. 同学们,松坊溪的平时的确太好了!松坊溪远离城市,虽然偏僻,却没有噪声,没有污染,充满着宁静与祥和。

8. 指导朗读。

9. 指名读写溪水部分。

理解溪水的清通过影子来写,还可以看出周围景色之美。

10. 仿说。

溪中事实上还有很多影子,男女生分别仿照第一、第二句练说。

11. 总结。

(1)指名按板书总结,联系课文说说方法。

(2)有感情地朗读课文中写平日的松坊溪的部分。

12. 文章的题目是《松坊溪的冬天》,为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢?

作者描写平时的景色,是为了和冬天的景色互相映衬,互相比较,使冬天的景色更丰富、更充实、更富有变化。可以想象,松坊溪的冬天一定更好看!

(二)冬天的松坊溪

1. 初冬的松坊溪

(课件相机出示)松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英,它们带着白茸毛的种子,在风中飞飞扬扬地飘着。说体会。

(课件相机出示)松坊溪岸边一丛一丛的雏菊,它们还在开放蓝色的花。而山上的枫树,在前些日子里,满树全是花般的红叶,全是火焰般在燃烧的红叶,忽地全都飘落了。说体会。

(课件相机出示)在高大的枫树上,挂着好多带刺的褐色果实。说体会。

感受绚丽多彩的初冬美景后,赛读。

2、雪中的松坊溪

(课件相机出示)像棉絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带茸毛的种子一般,在风中飞舞。

你感受到了什么?

3、雪后的松坊溪

雪后的松坊溪好看在哪儿?

(课件相机出示有关语句)

交流,点拨。

4、有感情地朗读。