综合学习五名师教学实录

义务教育课程标准实验教科书河北教育出版社

五年级下册第五单元口语交际

口语交际——我喜欢的节日

河北省承德平泉市城西小学张淑玲

教材分析:

本次口语交际是五年级下册五单元的内容,本单元主要培养学生的民族自豪感,让学生了解自己祖国的传统文化,感受祖国的悠久历史,知道我们祖国的传统节日习俗,从而提升对祖国的认识,激发学生的活动兴趣,激发学生对生活的热情。

学情分析:

通过平时与学生的交谈,我发现学生对各种各样的节日十分的感兴趣,通过调查发现,问起我国的一些传统节日,他们却说不出。可是问起一些西方的节日,他们却说得头头是道。为了不让我们祖国的传统文化流失,为了让学生了解自己祖国的传统文化,感受祖国的悠久历史,我就在学生兴趣的基础上,抓住了国家新规定实施的这个契机,特地在已有一定自主学习能力的基础上,开展了以“我喜欢的节日”为主题的口语交际活动。

口语交际:我喜欢的节日

教学目标:

1.1、让学生了解我国的传统节日和过每个传统佳节时的不同风俗习惯;

1.2、鼓励每个学生积极参与和表达,提高学生的口语交际能力;

333、在口语交际时,要求学生要态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。

教学重难点:

讲述自己喜欢的节日风俗,并展示自己收集的相关资料。

培养学生文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

搜集喜欢节日的资料和图片,自己制作课件。

教学过程:

一、情境导入

中华民族的传统节日有很多,今天我们就进行一次口语交际,每个人都有自己喜欢的节日,说说你所了解的节日由来、每个时间、风俗、诗词歌赋和你过这个节日时看到的场景和感受。

按照我们课前分好的组进行汇报。(可以根据讲述内容展示自己收集的资料或图片)

教师 2、教师提出交际要求:讲述者的态度大方、自然,语言文明,讲述清楚;倾听者要静心倾听,不随意打断别人的发言,有疑问时有礼貌地提出。补充说明的学生要发言有针对性,有启发性。

(2)二、展示合作成果,全体交流。

(3 1、小组合作展示交流的成果:每组有组长指导,分别从节日的日期、由来、风俗、诗词歌赋等几方面汇报,每个学生都参与小组展示,有的学生讲述,有的学生展示图片,有的学生可以唱歌。(其他小组成员可及时补充)

分别展示春节、端午节、中秋节、重阳节、母亲节、父亲节、圣诞节。

2、全体交流。每一位同学可以与展示的小组进行交流,可以提出疑问或不同见解或补充说明。可以对这个节日不同的内容进行补充,可以谈谈你过这个节日时看到的场景和感受。教师要提醒学生文明用语及有礼貌地和别人进行交流。

3、认真倾听同学的发言后做出评价,有礼貌地表达自己的观点。

三、少数民族节日

我国有五十六个民族,许多少数民族也有自己的传统节日,你了解这些少数民族是怎样过他们的传统节日的吗?学生展示自己收集的资料,让学生对其它民族的传统节日有初步的了解,拓展他们的知识积累。

四、讨论

现在许多人过洋节比过中国的传统节日火热,对此你有什么看法?

最后一个小组展开讨论,其他组成员补充说明自己的看法。

五、汇报总结

说一说这节课的收获。

六、歌唱《爱我中华》

师:今天大家表现的非常棒,再次为你们鼓掌加油!今天我们汇报了中华民族的传统节日和三个西方节日,其实只要

西方节日符合中华民族的传统美德,过不过无可厚非。通过这次口语交际不仅锻炼了大家的语言表达能力,还增强了我们的民族自豪感。那就让我们高歌一曲,歌唱《爱我中华》。板书设计:

我喜欢的节日

春节、端午节、中秋节、重阳节、母亲节、父亲节、圣诞节。

教学总结与反思:

学生都喜欢过节日,对于这个话题他们很感兴趣,所以让他们收集资料进行交际时同学们很积极。在本节课学生们对我国的传统佳节有了深入全面地了解,收获颇多。在准备此次活动中,学生动手能力、合作能力、表达能力都得到了提高。让人欣喜的是同学们意识到了口语交际也要重视文明用语和礼貌用语。

在活动中我发现:小组中有的学生活泼爱表现,发言时间过长,让有的不善表达的学生展示发言较少,不利于不善表达的学生的发展,这点在以后的活动中我要提醒学生之间的互助,帮助、鼓励这类学生,创设更多的机会让他们来交际表达。