2. 燕子优秀教学设计

《燕子》教学设计

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。这是朱自清散文中的春。

你能说出春的四字词语吗?老师带给大家一些,请你们读一读,我们聪明的古人有很多描写春天的诗句,你能说一说吗?

春暖花开,自然界也有好多事物为我们带来春的消息,小草从土里钻出来了,迎春花羞答答的绽开花苞,有一种小动物从南方飞来,为我们带来春的消息,你们猜是什么?(燕子)

今天我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的。请打开书。自由读一遍课文。

教师范读,请学生读。(指名读,随时纠正读错的)

师:读了一遍课文,郑振铎笔下的燕子给你留下了什么印象?

你们真会总结,我们从郑振铎的笔下看到了活泼可爱的小燕子,他们时而动,掠过水面,时而静,悄悄落在电线上。

下面仔细读读第1段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。(生自由读,指名读,然后指名说)

师:说得真漂亮!你们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学朗读第1段,咱们一起画,怎么样?不过,读的时候,要慢一点。(一生朗读,师生作画,老师板画)

师:同位的同学互相介绍一下自己画的燕子。(同位互相说)

师:谁愿意到前面来把我画的燕子向大家介绍一下?

师:(用教鞭指着黑板上的燕子)看,这只燕子多么美!一身乌黑的

羽毛光滑漂亮;一对翅膀与众不同,(师插话:的确和别的鸟的翅膀不一样。)飞起来又轻又快。尾巴像把剪刀。画得栩栩如生!

师:你说得比我画的好!(笑声)

师:大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴?是疏忽了吗?(无人举手)

燕子的嘴、眼睛的特点不像尾巴、翅膀那么突出,所以没写。这告诉我们,描景状物,一定要抓住有特色的地方写。(仿写)

------大家再读读第3段,从这一段话中你知道了什么?

(生自由读第3段)

这一段写的是燕子飞行的情景。读了之后,我知道燕子飞得很快,很轻。

师:你从哪些语句中看出来的?

(读)(燕子)斜着身子从天空里掠过,“唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到那边的高柳之下。(师板书:斜,掠过,唧)

师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”“斜”字不但写出了燕子飞行很快,而且写出了燕子飞行的优美姿态。-------师:“掠过”这个词字典里指轻轻擦过。轻轻的擦过说明什么?生:……可以看出燕子飞得轻快。

“唧”是燕子的叫声。只短短的一声,燕子便从这边的稻田飞到了那边的高柳之下,飞得快极了。

从燕子用尾尖或翼尖沾水也可以看出燕子飞得很轻快,不然会一头扎

进水里去的。

师:(高兴地)这就叫读书!这就叫读出味来了!

大家把第3段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快、姿态优美。(生练读,指名读)

燕子在水面上飞行时为什么要用尾尖或翼尖沾水?一位生物老师告诉我,燕子吃水中的小鱼、小虾时,点一下水可以起到缓冲的作用,不至于因速度快而一头扎进水中。

我在书中看过,在乡下也见过,燕子不吃鱼虾,而是吃落在水面上的虫子。

师:读了第3段,我们知道燕子飞行得很轻快,姿态很优美。我们接着读第4段,看看写的是什么,谁读懂了谁说。(生读第4段)生:这节写的是燕子落在电线上休息的样子。

师:读懂了。哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、画画。(生读、画)

“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”这句话给我留下了深刻的印象。这里有一段五线谱。(出示五线谱)

师:请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线上的燕子连同电线,像不像五线谱?

这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的联想能力!尤其是“正待演奏”这四个字,更富有启发性。同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱呢?

生:这一定是赞美燕子的曲谱,是那首----《小燕子》!

同学们唱,好吗?要唱得甜甜的,美美的。(师弹奏《小燕子》,生和唱。教室里回荡着“小燕子,穿花衣,年年春天来这里-----”的歌声,充满了遐想的气氛。)

师:同学们唱得很美。从歌词中,我们进一步领略了燕子的美。------这一节还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有。请读读第二句。生:(读)嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。

生:这里的“痕”字用得好。

因为电线在远处,又有点高,看不清楚。在蓝天里只留下了一丝痕迹。师:说得多好!大家看,她笑了,这是胜利的微笑!(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?这就是我们祖国语言的魅力!大家细细读读这一段,由你们自己去体会。

(生自由读第4段,指名读)

师:同学们读得很美,很有味,这就行了。第1段写的是燕子的外形,第3段写的是燕子的飞行,第4段写的是燕子歇息。第2段写的什么? (生默读第2段)

生:(看书后说)第2段写的是春天燕子从南方飞回北方,为春天增添了许多生趣。

师:说得多准确呀!这不读懂了吗?----还有读不明白的地方吗?师:古人说,书读百遍,其义自见。这不明白了吗?(随手板画)师:青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。什么是赶集?

师:有去买的,还有去卖的,都叫赶集。------请说说赶集或到农贸市场买东西的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

师:古人说“红杏枝头春意闹”。春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。-------赶集的人是一起到集市的吗?

师:同学们,我们就要这样读书,要和生活联系起来,和自己的经验、经历联系起来,这样就会理解得比较透彻。------第2段写得也很美。大家读一读,要读出感情来。

(生自由朗读第2段)

师:同学们,画家画春天,少不了燕子;作家写赞美春天的诗文,少不了燕子;歌唱家唱赞美春天的歌,也总少不了燕子。可以这样说,如果少了燕子,春天就会失去一半的美。------谁来把全文读一遍? (指名读全文)

师:我们用一节课的时间学习了《燕子》。确切地讲,是读了两节课。我想,有些部分、有些句子一定有人会背诵了。建议大家利用早自习时间,把全文背下来,把燕子、把春天,留在自己的心里。