爸爸的鼾声教学设计(教案)｜教案在线预览

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《爸爸的鼾声》教学设计礼县南城小学陈继选一、学习目标:1、通过课堂练习朗读,能读出诗歌中的童趣。2、朗读诗歌,能说出诗歌在自己头脑中呈现的画面。3、在学完这两首诗和读完拓展的诗歌之后,会写简单的儿童诗。二、学习重点:1、朗读诗歌,能说出诗歌的意境。2、会写简单的儿童诗三、学习难点:能读出诗歌中的童趣

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所属课文：爸爸的鼾声

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2019-11-13 14:45:04

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学校：礼县南城小学

爸爸的鼾声教学设计(教案)

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关键词：爸爸的鼾声教学设计(教案)

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《爸爸的鼾声》教学设计

礼县南城小学陈继选

一、学习目标:

1、通过课堂练习朗读,能读出诗歌中的童趣。

2、朗读诗歌,能说出诗歌在自己头脑中呈现的画面。

3、在学完这两首诗和读完拓展的诗歌之后,会写简单的儿童诗。

二、学习重点:

1、朗读诗歌,能说出诗歌的意境。

2、会写简单的儿童诗

三、学习难点:

能读出诗歌中的童趣。

四、教学方法

情境教学法、情感教学法、语感教学法、合作教学法

五、教学准备

多媒体课件

六、学习过程:

课前活动:小游戏:你很棒。

(设计意图:提高学生的积极性,让学生很快走进课堂,锻炼学生的思维能力,为学生后边学习帮助。)

(一)范读引领,激发兴趣

今天,我们继续走进诗的王国,感受诗的魅力。师范读诗歌。

(二)自读感知,初探情感

1、古人有云“书读百遍,其义自现”,我们只有充分的读才能像老师一样读出感情。刚才大家已经听过老师的朗读,想必有些同学已经跃跃欲试了,想读这首诗了。接下来老师把时间交给大家,我们的首要任务是读通顺读流利。

2、指名朗读。(可以多找几位同学)

3、分组朗读

最后找那位学生朗读的时候,其他学生闭上眼睛想一想,脑海中出现什么画面?

1、能有意识的把学生的主体地位凸现出来,无论是刚开始的热身,还是后来的想象画面,都让全体学生参与进来,学生在体验的过程中享受到知识带来的快乐,也获得了成就感。

2、注重读与写的结合。叶圣陶先生说:“学生读得好,才能写得好。”“阅读得其方,写作之能力亦即随而增长。”要使学生的作文水平得到显著的提高,发展学生的分析思维和创造思维能力,除了引导学生认真观察生活之外,还要在读写结合上花大的气力。读写结合比不读只写更有利于提高学生的写作水平。读写结合的心理基础是模仿。所以,在学习过这两首诗之后,我拓展了4首现代诗,每首都有不同的特点,有的运用修辞,有的运用描述,学生看过之,都能写出像样的诗歌。当然,这个素养不是一时半会儿就能学来的,平时我们读写结合的训练比较扎实。

3、朗读中重视学生自己的体验,虽然前边也有老师的范读,但我不拘泥于这个范读,要求学生自读、对比度、想象画面读,引导他们有自己的朗读。这样调动了学生的积极性,增强了学生学习的欲望。

关于本教案的常见问题

Q：爸爸的鼾声教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《爸爸的鼾声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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