趣味语文主要内容及教案内容

趣味语文“说言”教学设计

教学目标:

1、读背趣味语文。

2、通过趣味语文了解一些“言”的说法,提高学习语文的兴趣。

3、激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重点:

通过“言”的学习,感受语文的趣味,培养学生学习语言文字的兴趣。

教学准备:

课件趣味语文手抄报

教学过程:

一、谈话导入。

1、我们这节是语文课,我们学了三年的语文,说说语文都学些什么?(生交流)

2、我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过:口头的语言为语,笔下的语言为文。也就是说语文是学习怎么说话,怎么写文的,但要说好写好,我们要学的知识就很多。不过这节课我们只学一个字(板书“言”)

3、认识吗?(生答)是不是很奇怪,我们都认识了,还学什么呢?其实我们只是来到了汉字“言”的门外(课件大门),里面有很多有趣的知识,想不想进门看看?(生答)接下来,跟老师一起走进这扇门,感受“言”家的魅力!

二、了解“言”的演变过程及其本意,初步感受汉字的趣味。

1、(课件:大门打开)猜猜这是什么字?(指名说)你是怎么判断的?(指名说)

2、(课件:言的演变过程)汉字有着四千多年的悠久历史,今天的汉字是由甲骨文演变而来的,一笔一划都包含着祖先的智慧。就如这个“言”字,它是会意字,口里说出的话就是“言”,既让我们记住了它的形,也让我们理解了它的本意,你能根据会意字的特点,猜猜“言”的本意吗?(指名说)口里说出的话就是言,多么形象生动啊!

三、通过“名言”“吉言”“谎言”感受语言的趣味。

我们说的话多不多?(生答)你能把我们所有人说过的所有话都记录下来吗? (生答)但是有的“言”的帮助,我们就能概括出来,试试吧!

1、(课件:名人名言)这些话听过吧,喜欢哪句读哪句。(生读,并说明理由)这些名人的话说得多好,我们要多听,多听什么?(生答,师随机板书:名言) 2、(课件:吉言)这些话也不陌生吧,说说在哪见过,或在什么情况下听过或说过。(生交流)

师随机总结:对联的横批经常有这样祝福的吉祥话;长辈生日时会说一些贺寿的吉祥话;对工作的或做生意的人,会说一些贺禄的吉祥话;结婚时,会对新人说一些贺喜的吉祥话。这些吉祥话传达的是我们美好的祝福,可以多说,多说什么?(生答,师随机板书:吉言)

3、接下来,大家试试吧!听过《狼来了》的故事吧,聪明的你一定从中明白了什么道理?(生交流)

师随机总结:同学们说得多好,是啊,不能说欺骗别人的话,那样害人又害己。不能说什么?(生答,师随机板书:谎言)

四、学习说“言”,多种形式的朗读,继续感受语文的趣味。

1、名人的话是(生答),吉祥的话是(生答),欺骗别人的话是(生答)。语文有

趣吧!接下来打开课本116页,通过一篇说“言”继续感受语文的趣味。

2、生自读。

3、让我听听你们整齐的读书声。(生齐读,师评价)如果能男女合作着读是不是很有趣。(男女合作读)我们也合作一下吧!(师生对读)你们喜欢怎样读就怎样读。(生自由读)

4、记住了吗?考考大家。(课件:连线)

五、小组合作说“言”,感受语文创作的乐趣。

1、“言”字大家族还有其他成员呢,大家见个面,认识一下吧!

(课件)生自读。

2、读很有趣,写同样有意思,接下来,同学们小组合作,模仿课文的形式,也写一篇说言。

3、生创作,师巡视指导。

4、成果展示。(每组代表读)

5、同学们写得很好,能展示出来就更好了。老师把成果用手抄报的形式展示出来了,大家欣赏一下,好不好,评价一下吧!(生评价,师随机总结手抄报的优点)

五、作业。

1、想不想也用这种形式展示自己的学习成果?(生答)今天的作业就是继续创作说“言”,并用手抄报的形式展示出来。

2、为了使手抄报的内容更加丰富,给大家推荐另外两个汉字家族,(播放课件)也可以说情,说笑。

六、小结。

今天的这节课,大家感受到学习语文的乐趣了吗?(生答)老师衷心地希望我们的同学能快乐地学习语文,学习我们民族的瑰宝。