蚕丝教案（名师）｜教案在线预览

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《蚕丝》教案设计教学过程:一、创设情境,导入新课1.同学们,你们知道蚕吗?请看情境图。2.课件出示相关数据。(1)一条秋蚕吐的丝长约1.2千米,质量约0.35克。(2)春蚕吐的丝要长一些,大约是秋蚕的1.25倍。师:读这两组数据,你想到了哪些可以用数学知识解决的问题?二、解决问题1.板书学生提出的数

资料类型：教学教案文档

所属课文：蚕丝

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2018-04-27 15:03:00

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学校：临泉县鲖城镇大夏庄小学

蚕丝教案（名师）

未知

2018-04-27 15:03:00

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关键词：蚕丝教案（名师）

正文

《蚕丝》教案设计

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.同学们,你们知道蚕吗?请看情境图。

2.课件出示相关数据。(1)一条秋蚕吐的丝长约1.2千米,质量约0.35克。(2)春蚕吐的丝要长一些,大约是秋蚕的1.25倍。师:读这两组数据,你想到了哪些可以用数学知识解决的问题?

二、解决问题

1.板书学生提出的数学问题并解决。(1)提出问题,引导列式。师:要求一条春蚕吐的丝长约多少千米,怎样列式呢?学生根据题意可列出算式:1.2×1.25。(2) 引导学生自主探究1.2×1.25的计算方法,并说一说是怎样想的。

方法一:用竖式计算。①独立尝试计算。②交流算法:如何列竖式?每个乘数的数位怎样对齐?③提问:你能讲讲自己所列的竖式吗?如何确定积的小数点的位置?④小结:计算小数乘法时,先按照整数乘法的计算方法进行计算,然后看乘数中一共有几位小数,就从积的末位起向左数出几位,点上小数点。积的末尾有0时,要先根据乘数中小数的位数在积中点上小数点,再把小数末尾的0去掉。

方法二:利用直观图计算。

1.2×1.25 =1×1+0.25×1+0.2×1+0.2×0.25 =1+0.25+0.2+ 0.05 =1.5

2.织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?(1)学生尝试独立列出算式:0.35×300。(2)思考:积的小数点的位置在哪?结果是多少?(3)用竖式计算。①引导学生独立计算,指名板演。②引导学生观察上面的竖式,讨论:你是如何处理乘数末尾的0的?(4)讨论:小数乘整百数的计算方法是什么?(5)小结:小数乘整百数时,先按照整数乘整百数的计算方法计算,然后根据乘数中小数的位数确定积的小数点的位置,并将小数末尾的0去掉。

3.想一想:计算小数乘法时要注意什么?引导学生回顾计算过程,说说自己的想法。

三、拓展延伸课件出示问题。

1.算一算,填一填。学生独立计算并填空。2.观察发现。要求:观察这组算式,一个乘数不变,另一个乘数在变化时,积是怎样变化的?同桌说说找到的规律。3.全班汇报。(1)一个乘数不变,另一个乘数从上到下越来越小,积也越来越小。(2)进一步思考:当另一个乘数等于1时,积就等于2.3;当另一个乘数比1大时,积就比2.3大;当另一个乘数比1小时,积就比2.3小。(3)小结:一个乘数不变,另一个乘数大于1时,积大于这个乘数;另一个乘数等于1时,积等于这个乘数;另一个乘数小于1时,积小于这个乘数。4.引导学生举例验证自己的发现。学生独立思考,举例验证发现的规律。

四、应用练习

五、全课总结说一说这节课你最大的收获是什么。

板书设计

蚕丝

1.2×1.25=1.5(千米) 0.35×300=105(克)

关于本教案的常见问题

Q：蚕丝教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《蚕丝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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